渭南市实验初级中学备课七年级语文《沁园春•雪》教学设计任课教师：杨娟授课班级：七年级授课时间：审核签名：教学内容：《沁园春•雪》（一课时）教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1.能正确、流利、有感情的朗读诗歌。2.通过词中描绘的具体景象、画面及蕴含在其中的思想感情和深刻含义领会词的意境。3.理解写景、抒情、议论紧密结合的写作手法及精炼优美的语言。过程与方法：1.以诵读为主，在读中加深理解词所描写的意境，感受词中传递的磅礴大气。2.积累和运用一些基本的欣赏诗词的方法，提高欣赏品味和审美能力。情感态度价值观：通过学习感受诗人的形象，体会诗人作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。教学资源1、学生收集毛泽东、文中古代帝王的相关资料。2、多媒体课件、课文朗读。3、学生搜集古诗词中的咏雪名句。教学整体设计重点：重点是理解诗歌通过抒情议论抒发的革命豪情，体味本词的语言特色。难点：难点是理解本词写景、抒情、议论相结合的手法，品味语言特色，想象本词的意境以及作者博大的胸襟。整体设计：1、《沁园春•雪》选自《毛泽东诗词集》，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大抱负。这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人们的豪情壮志。教学中，在诵读的基础上设置核心问题，通过以“听读---跟读---品读--诵读”的思路学习内容，把握教学重难点，完成教学任务。2、本节课教学环节：三段六步式教学环节（课前准备、目标解析、自主学习、、合作探究、检测与评价、作业布置。）教学过程教学心得学生活动教师活动一、课前准备：（2分钟）1、作者、写作背景及古代帝王资料搜集。2毛泽东诗词。1.检查：组长做好记录，教师抽查。2.创设情境，激情导入：四大文明的古国之一的中国:有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的渭南市实验初级中学备课长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（教师在导入的同时播放歌颂毛主席的歌曲《太阳红》，引导学生在歌曲中感悟、领会毛主席的光辉形象，从而导入课题。）二、学习目标：（1分钟）1、诵读诗词，了解内容，品味语言。2、体会诗人作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。解析：以“听读---跟读---品读--诵读”的思路学习内容。三、自主学习：（5分钟）试试：1、1、了解作者、写作背景。2、检测预习。（明确重点字词的读音和意义）。3.听范读，把握朗读节奏。练练：朗读课文，注意节奏、重音、感情。示范：1、学生交流后，教师补充。2.出示重点字词检测试题。、分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）惟余莽莽风流人物折腰风骚红装素裹3.播放课文朗读。提示：出示课件，指导学生书上标注节奏、重音、感情。四、讨论、点拨、展示（包括讨论训练、展示点拨两大环节）（25分钟）核心问题：词中写了哪些景物、列举了哪些人?抒发了怎样的感情？提示：1、听读：走进雪国，感受诗人形象。用○圈出词中描写的景物、列举的人物。2、跟读：俯仰古今，探寻诗人心路。用-----勾画出表明作者情感态度的词语、句子，并说指导：1、播放配乐范读。讨论交流，归纳：景物：长城、大河、群山、高原，既有静景也有动景……人物：秦始皇、汉武帝，唐太宗、宋太祖，成吉思汗。2、播放配乐范读。示例:从“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”中，我读出了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。渭南市实验初级中学备课明理由。3、品读：激扬文字，品味语言魅力。“-----------------”这一句最喜欢，因为---------。4、诵读：全班竞读，在氛围中感受诗中洋溢的壮志豪情。以小组为单位，组织有感情的诵读，形式不限。方法：勾画圈点批注...
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