下载后可任意编辑初三英语的下册人教版教学设计初三英语的下册人教版教学设计1教学目标1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。2.学习表达It’sa...教学重难点1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。2.学习表达It’sa...教学工具课件教学过程1.热身、复习(1)老师播放Let’ssing!的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，老师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓舞学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.下载后可任意编辑----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.(3)老师播放ChantandFind的录音，师生同说此段内容。2.呈现新课(1)老师举起自己的钢笔说：Look!It’sapen.请学生用Look!It’sa...的句型再次复习文具。(2)老师拿出准备好的篮子，篮子中有duck,bear,dog,cat,dog等动物玩具。老师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老师拿起pig说：Look!It’sapig.老师教授新单词pig。(3)用同样的方法讲授新单词duck,bear,dog,cat,dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时老师鼓舞学生用完整句表述，如：It’sacat..(4)再次认读单词。老师用动物的图片制成教学课件。老师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。老师让学生按图案认读单词duck,bear,dog,cat,dog。下载后可任意编辑(5)老师播放Let’stalk!部分的课件。(6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3.趣味操练(1)老师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!It’sarabbit/dog…(2)老师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或老师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!It’sarabbit/dog…听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。老师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。五、作业：1.学习新单词。2.使用本课重点句型造句。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit4WeLoveAnimals初三英语的下册人教版教学设计2下载后可任意编辑教学目标1.会听、说、认读单词juice,egg,bread。2.会用I’dlikesome….表达自己想吃的食物;会用Havesome....请别人吃东西。听懂，会用句型Hereyouare.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型沟通有关食物的信息。4.了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’dlikesome….Havesome….2、初步认读juice,egg,bread。教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，老师要注意适度强调。教学工具多媒体教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。此次日常口语会话中，老师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边下载后可任意编辑表演动作。二、新课展示(Presentation)1.让学生观察Let’stalk部分的图片，Whoarethey?Mikeandhismum.Whatcanyouseeonthetable?Icanseeeggs….2.引出egg,bread,juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。3.学生看图猜想人物对话，然后老师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。4.让学生观看教学资源，老师要强调I’dlike…是在表达自己想吃某种食物。5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’dlikesome….6.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。老师注意带读不易掌握的读音，如：Hereyouare.的发音，要适当纠正，适时鼓舞，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7.挑一名接受快的...
