下载后可任意编辑复式条形统计图教学反思复式条形统计图教学反思1这节课教学复式条形统计图，教学重点是使学生认识复式条形统计图的特点，理解复式与单式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式调形表示相应的数据。在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中，使学生能看懂复式调形统计图，并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、推断和预测。培育学生的统计意识。本节课我在教学时，重点抓住以下三点进行教学：（1）讲清复式条形统计图的意义（2）读懂复式条形统计图。（3）从统计图中你能得到哪些信息？让学生感受到复式条形统计图能清楚地看出数量的多少。教学难点是：如何根据所提供数据的实际情况来确定数轴上的间隔。在制作复式条形统计图时，提出问题：如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息？给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作沟通，体验知识的发生和进展的过程的新理念。从本节课的教学效果上看，学生只会看图，假如题目稍加改变，学生就不会填了。反思，以前教学在部分知识下载后可任意编辑时，感觉学生很容易理解，掌握得好，根据学生的存在的问题，我指导学生独立制作复式条形统计图，让学生经历制复式条形统计图的全过程，这下学生豁然开窍，重视制图的过程，才能提高和培育学生的作图能力。在制作条形统计图时，提出一个问题：怎样做才能使我们制作的条形统计图干净、美观、美丽？给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。学生通过讨论，师生共同总结出画条形的四个步骤（1）根据图纸的大小，画两条互相垂直的射线。（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。（3）在竖轴上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度是多少。（4）根据数据的大小，画出长短不同的直条。整个过程让学生亲身经历了知识的产生和形成过程，使学生领悟到怎样运用已学的知识解决新知识的过程。学生学得轻松、愉快，制作的条形统计图干净、美观、美丽完全达到了作图的要求，取得了良好的教学效果。复式条形统计图教学反思2教学内容：苏教版五上p110～111例2、”试一试”、练习二十一、补充练习。教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图下载后可任意编辑的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，进展统计观念，初步形成统计的思想。教学准备：课件、作业纸。教学过程：一、寻找”最近进展区”1、出示北小五年级各班男生人数统计图师：观察大屏幕，你看到了什么？哪个班男生人数最多？2、出示北小五年级各班女生人数统计图师：你还看到了什么？哪个班的女生人数最多？二、认识复式条形统计图1、体会复式条形统计图知识的产生、进展过程（1）合并统计图师：这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，下载后可任意编辑从这两幅统计图中，你能不能看出二班男生人数多还是女生人数多？能想出什么办法来比较呢？这样合并在一起有什么好处呢？（板书：便于比较和分析）（2）感受复式统计图的特点（用两种不同颜色的条形来表示两组数量）师：这时统计图的名称还能像这样表示吗？为什么？该怎么表示？师：别人能不能从这幅统计图中看出二班是男生多还是女生多？怎样表示就能让别人很容易就看得出来呢？用两种颜色表示就能看出来了吗？这样能看得出来吗？假如像这样表示能看得懂吗？你看懂了什么？小结：用两种不同颜色的条形来表示两组数量。（板书）（3）认识复式条形统计图的结构师：看现在这幅统计图，再回忆一下我们以前学过的有关统计的知识，和我们的什么统计知识很相似？想到了条形统计图，感觉这幅统计图是不是...
