下载后可任意编辑小学二年级语文《江凡》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《江凡》课件教学目标：1、学认17个生字，学写10个生字。2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。学生情况分析：大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。教学重点难点：1、引导学生了解火灾发生时，人们惊慌失措的场景以及江凡沉着冷静的品行。2、引导学生从江凡所说的话中得到启迪：只有平常要掌握自救知识和自救的训练，遇到危险时才能做到沉着冷静。3、引导学生有感情地朗读课文。课前预习：1、查字典，查查不认识的字的拼音。2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。教学过程：下载后可任意编辑一、播放课前音乐——《吉祥三宝》。二、观看音像，谈话导入1、老师谈话：同学们，刚才我们听了一曲充满温馨，充满吉祥的《吉祥三宝》，使我们享受着生活的幸福美好可是俗话说“居安思危”。你们可曾想到，人生的道路也有风雨坎坷，甚至灾难。现在我们来看一组报道。2、看课件——一组有关火灾的新闻报道3、老师谈话：通过刚才的新闻报道，我们看到，当灾难来临之际，人们往往不是惊慌失措，抱头鼠窜，就是坐以待毙。可是同学们当有一天，意外或危险侵袭我们时，我们又会怎样做呢?难道在危难中就没有生机了吗?今日我们就要认识四川南充市的一个10岁的小男孩。当熊熊的大火吞噬他家那座大楼时，他却能从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。今日我们来看看在发生火灾的紧要关头他是怎样做的呢?现在，我们就来学习这篇课文——《江凡》。4、学生齐读课题。三、初读感知——学生质疑，确立目标。1、老师问：同学们，读了课题，你们想从课文中了解到什么?(课文主要讲了什么?江凡是什么人?读了这篇课文我们懂得了什么?……)下载后可任意编辑2、请同学们带着这几个问题听老师读课文后回答这几个问题。3、学生自由读，互相沟通。(课文讲的是在一次火灾中，邻居们惊慌失措，十岁的江凡沉着冷静地带领大家逃出火海。读了课文使我懂得：只有平常要掌握自救知识和自救的训练，遇到危险时才能做到沉着冷静。)四、细读理解——抓重点词，指导朗读。1、学生自学思考问题：从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?2、学生自由讨论沟通3、从以下两个方面重点指导。(1)引导学生从火势的严重来体会江凡镇定①当时的火势怎样呢?认真看图(出示多媒体课件)，从课文的哪几自然段能了解到当时的灾情。再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急?(完成表格体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读)火灾情况邻居们表现江凡表现迅速蔓延烟雾腾腾呛得熏得惊醒喊声哭声咳嗽惊慌挤来挤去碰倒撞上找不到镇静拿起包住扶着思索趴沿着摸索推开大门。下载后可任意编辑结果小英雄江凡带领大家安全逃生③指导朗读：读时语速稍快，语调略高，就能读出“惊慌”的场面。(竞赛朗读)④假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么?江凡又是怎么做的?(老师引读，学生齐读)(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读，读时与“惊慌”相反。)②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?(懂得自救知识)③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?(沉着冷静，机智灵活，掌握自救知识，平常加强训练)(竞赛朗读)4、你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习?把有关的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么?”五、品读练笔下载后可任意编辑请从表格中选择你喜爱的词语，写写自身经历。学生沟通。六、课堂总结今日我们读了《江凡》一课，使我们结识了江凡这个临危不乱，遇难冷静，机智过人的小英雄，从他的事迹，使我们深受启发：只有平常加强学习与训练，掌握自救知识，当我们遭遇...
