读《班主任工作的55个鬼点子》有感读班主任工作的55个鬼点子有感有人说，做教师难，做班主任更难，做一个好班主任更是难上加难。当了几年的班主任让我充分感受到了作为班主任的酸甜苦辣，总有一种累的感觉，常常穷尽毕生精力用语应付各类检查，评比，层出不穷的突发事件等，班主任真是天下最难当的主任，黔驴技穷的感觉时常涌上心头。最近，我读了《班主任工作的55个鬼点子》一书，让我对班主任工作有了一些新的认识。班主任工作纷繁复杂，教师在工作中有丝毫的疏忽，都会在孩子的心里留下阴影。这就需要我们老师掌握班主任工作的艺术，巧妙地处理各种班级事件。教育是一门艺术，在书中这些优秀班主任教师的身上这句话体现得淋漓尽致。的确，关爱每一个孩子，为每一个孩子的终身发展负责，这是爱的艺术；用不同的尺子来衡量不同的学生这是评价的艺术；和风细雨之中，让孩子自醒自悟，这是批评的艺术；那充满期待的眼神，高高竖起的大拇指，那是表扬的艺术。正是这些充满真爱，透着真情的话语、言行，使得他们成为孩子人生之路上的航标灯。本书的点子，行文短小精悍，事例生动感人，不失为一本集教师成功经验和教育机智之大成的好书。我仿佛看到了一个个问题学生在老师的引导与呵护下，走出了泥沼，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩。我们心中涌起的是一种幸福感，一个教师的职业生命因此而精彩。本书让我们体悟到，生命的成长需要耐心，对待问题学生，教育是等待，转化问题学生就是等待花开的日子。这是一个漫长的、考验人耐心的、等待花开的过程。相信只要我们小心地呵护那些蒙上灰尘的心灵，耐心地打磨，精心地浇灌，细心地栽培，即便是块顽石，也终能开出清香的花朵。阅罢此书，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直认为只要我尽心尽力就是对学生的负责，大小事事必躬亲，忙得不可开交，为他们牺牲了不少休息的时间，但还是常常会有失落感.细想之下，这也应该是自己管理的败笔，归根结蒂还是我们第1页共7页缺少“班主任工作艺术”，很少用到科学而人性化的管理策略，同时对学生的爱不够，没有深入学生心理.班主任工作博大精深，而这样的书给以我们深思和领悟，我们要寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩班主任工作的55个“鬼点子”内容介绍。本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成《班主任工作的55个“鬼点子”》完整的框架。《班主任工作的55个“鬼点子”》在写作形式上较市场上常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。读班主任的55个“鬼点子”有感，一直认为，要想做班主任工作，方法很重要。一个有方法的班主任管理班级会得心应手。而一个缺乏方法和技巧的班主任也许工作很认真，但所收的成效可能却是甚微的。因此，假期前，当我在阅览室看到《班主任的55个“鬼点子”》时，毫不犹豫地借下了。我想当我认真地读完这本书的时候，一定会提升自己的教育理念，从中也一定会学到不少实用的“鬼点子”。《班主任的55个“鬼点子”》是通过55个教育案例的剖析来阐述班主任的工作方法和策略。具体从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、应急技巧、常规突破和心灵呵护这五个方面全方位地给我们提供了在新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。尽管这55个案例中，绝大多数讲述的是中学生的教育故事，但作为小学班主任的我读后仍深受启发。第2页共7页在“人格影响篇”中，《以身作则法——用自己的故事说话》主人公是一位即将退休的莫老师，因右手意外伤残写不...
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