下载后可任意编辑二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计教学目标：1.正确认读九个生字,会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。5.培育学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程：第一课时一、引入新课：你们喜爱原始森林吗？（喜爱）我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮”。二、自学建议、合作学习：下载后可任意编辑学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2.把诗歌读熟。3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么？三、汇报自学情况：1.谁同意把课文读给大家听？2.你画出了哪些生字并组词。3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）4.老师检查认字情况（开火车读生字）5.质疑：四、理解课文。1.读课文回答人类的起源你知道哪些？第二课时一、引入：我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的.？二、理解课文.1.自读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句？2.小组沟通。3.全班沟通，相机指导朗读。比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学下载后可任意编辑生可能说，我也觉得很有意思，摇篮原来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4.配乐读课文。三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画写一写。2.全班沟通，适当点评。四、指导背诵，指导学生采纳想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。五、指导写字。1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。板书设计：动人的传说祖先的摇篮天真的童谣【二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计】
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