下载后可任意编辑苏教版小学2024年新编三年级下册语文教案小学三年级语文教案1《路旁的橡树》教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培育独立阅读能力。重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。教学建议：布置学生搜集有关资料。教学过程：第一课时步骤设计：教学互动设计设计意图：初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。a.轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。2、检查自学情况。下载后可任意编辑a.指名读课文，纠正易渎错的字音。宽阔()挺拔()楔()子b.理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：重量大。程度深。责备：批判指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。扫清阅读障碍。默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组沟通，再指名说说。本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。附：本文可分为三部分第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，下载后可任意编辑人们打算修建一条公路。第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。细读课文品味深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。2、全班沟通。(1)“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?(2)“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”为什么工程师和工人们都沉默不语呢?学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。(3)“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡下载后可任意编辑树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”长久地，说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。(4)“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。”“现在谁也不会责备我们了”，谁知哪些人?(5)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜亮的对比。(6)“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：‘筑这条路的人一定有一颗高尚的心。’”下载后可任意编辑“不约而同地赞叹”，表明人们都很认同、欣赏工程师和筑路工人的决定、行为。3、结合地方实例及查找的资料，说说你读后的感想。自读自悟。从重点词句中领悟课文的中心。这些句子，不用全部讲到，学生谈到的，就引导学生深化体会即可。结合生活实际拓展。巩固学习:引导学生积累词句。假如学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。积累好词好句。小学三年级语文教案2《路旁的橡树》教学目标：1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识...
