下载后可任意编辑教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇篇一教学目标：1、培育学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。教学准备：多媒体课件、图片、音乐。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么？孩子们欢乐么？这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢？（板书课题）2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？二、初读课文，理清条理。下载后可任意编辑1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。3、再读课文，理清条理。★课文讲了什么内容？板书（童年生活）★讨论课文写了哪两件事？板书（捏泥人、野餐）应该怎样分段？★汇报。三、品读课文，理解内容。1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，老师点拨A、这风一样的日子指什么样的日子？板书（像风一样）B、这句话的修辞。C、省略号的作用。2、读3、4自然段。分小组讨论学习A、捏出了那些泥人、泥物。B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。C、用——画出歌谣，并读一读。D、读最后一句，画出“三美”。E、两个省略号的作用。下载后可任意编辑3、分析5自然段。指名读，孩子们兴奋么？你从哪看出来的？板书（美好）4、齐读最后一自然段。讨论：课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。四、总结1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书（像风一样）2、全文的结构。五、拓展延伸回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。篇二教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2、培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、认识10个字，会写12个字。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。易错点：“烤”的字形拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。下载后可任意编辑教学准备：童谣，课件教学时间：2课时教学过程：一、创设情境导入播放歌曲《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。二、读文理解内容初读课文，了解课文的主要内容。1、用自己喜爱的方式自由读文。2、正音。精读课文，理解课文内容。1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的？画、读、想，说说你的理解。3、让学生在读中体验，在读中感悟。三、识字写字1、利用形声字特点，提高识记效率。2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。3、独立完成“自选词语”。四、练习1、把自己搜集的童谣与同学沟通。下载后可任意编辑2、结合课文，展开想象，完成仿写。泥物摆满了一大片河滩，有的、的、的，有的、的、的。资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由；结构多变；比兴特多；声韵活泼；情趣深厚；意境清新；言语平白；顺口成章。篇三教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的内容，理清文章的条理，培育学生热爱生活，感受生活的欢乐。3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学流程：一、谈话激趣，引入新课下载后可任意编辑同...
