下载后可任意编辑初一语文老师的教学成果反思初一语文老师的教学成果反思1什么是教学反思呢?对于老师来说，“反思教学”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象而进行全面而深化的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深化反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是讨论自己如何教，学生如何学，即在教中学，学中教。怎样写好语文教学反思呢?从我多年从事语文教学，坚持做教学反思中总结出以下几个方面。一、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，教学环节的`设置、知识点的落实、学生掌握的情况，层次清楚、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革与创新等等，详详细细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。二、写不足之处下载后可任意编辑即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，学生哪些知识掌握了，哪些知识没有过关，没有过关问题是什么原因，实行哪些措施补救，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学中的教训，为以后教学更上一层楼做好铺垫。三、写教学机制课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，及时归纳总结，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。四、写同伴反思教研离不开团体互助，教学反思也不例外。除老师独立的自我反思之外，同伴互助和专业引领同样也很重要，老师之间要通过对话与沟通，反思自身的教学行为与得失做到时时反思，处处反思，发现自己的不足和疏漏，及时补救，以防微杜渐、治病救人为最终目的，实实在在，防止假、大、空，通过同伴(年级组)反思明白知道自己的管理缺陷，借鉴别人的长处，把自己的所思所想、所得所失与同伴分享，同时吸纳同伴成功的精华、失败的教训，取人之长，补己之短。五、写“再教设计”下载后可任意编辑一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。六、写学生创新在课堂教学中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学，丰富材料养分。七、鼓舞学生自我反思、自我提高新课标要求老师关注学生的学习过程。学习反思是学生学习过程的重要一环，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。充分提供学习反思的机会，多关注学生的学习反思，通过多种途径培育反思的习惯，不但可以培育学生的自主学习能力，而且可以促进进展学生勇于探究的科学精神，对学生来说终身受益下载后可任意编辑关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习能力的提高。法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人勒内·笛卡尔说过：“我思故我在。”所以在学习过程中让我们培育学生多多反思吧!八、反思学生的内心独特感受和情感体验体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到进展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参加求体验，以创新求进展。假如老师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活...
