7赛龙舟教学要求1.认识“锣、涂”等8个生字，会写“盼、锣”等13个生字，理解重点词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。4.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。重点难点学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教学课时两课时第一课时教学过程一、谈话导入，质疑启思1.同学们，我们来学习第7课《赛龙舟》。板书课题。2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？（赛龙舟是指什么？）3.课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢？（端午节）端午节是我国的一个传统节日，对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢？（挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子。）而课文所写赛龙舟，则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。二、初读课文，识记生字1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。2.指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。3.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住劲头你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。）形声字构字规律识记“锣、桨、阔、劲”，“钅木门力”是形旁，表义，“罗活”等声旁，表音。加一加：“目+分=盼”“二+山=击”“亻+犬=伏”形近字比较：威-武竞-竟缴-激5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）三、指导书写盼锣威武式桨击奏伏竞激阔劲说说每个字大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。看一看：关键笔画的写法。“盼锣伏”——左右结构，应写得左窄右宽。“激”左中右结构。“桨”——上下结构，应写得上窄下宽，“竞”上下等宽“奏”上宽下窄。写一写：老师范写,重点指导“武阔”，学生练写。“武”注意书写的笔顺，先写“二”，再写“止”，注意“止”的横变成提，最后一笔是斜勾，要写得长一些，与提在同一水平线上。“阔”先写“门”，再写“活”，从外到内。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(2)学生练写,教师巡视指导。（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。四、整体感知，初步把握1．自读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读流利。2．指名分段读，思考课文主要内容。3．用先写-------然后写--------最后写-------这样的句式概括课文主要内容。4．师小结：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）5．请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。第一部分（1自然段）：比赛前。第二部分（2、3自然段）：比赛中。第三部分（4自然段）：比赛后。第二课时一、检查预习，谈话引入：1.板书课题：赛龙舟。师：这节课我们继续来学习第七课《赛龙舟》。2.老师先来检查一下上节课所学。出示生词：敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住开火车读，领读。课文中还有这样几句话不容易读准确，谁愿意挑战一下自己，读给大家听。一生一句。读错了纠正，跟读。3.小结预习情况。有了上节课的学习，相信这节课上大家会学的更轻松。二、品读课文，重点突破1.这龙舟比赛真是热闹呀！我们来看47页插图，你看到了什么？（龙舟、船手、观众）理解“人山人海”。2.作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢？默读课文，对照插图想一想，在图中相应位置标记出顺序。（写上1、2、3、4、等等）3.交流：龙舟的样子、船手、比赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热闹场面的。4.这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享...
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