《马拉松》教学设计灵宝市西华小学闫娟梅教学要求1正确、流利地有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。3知道马拉松运动的长度为42千米195米。4了解有关马拉松运动的一些知识和故事。重难点理解课文内容，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学过程：一、播放课件，激趣导入1、播放马拉松比赛画面，让学生说说是哪项体育比赛项目2板书课题二、出示学习目标1.把课文读正确，读流利，会写8个生字。2.学习联系上下文理解词语，了解马拉松的来历。3.练习扩写第二自然段，学习马拉松的精神。三、初读课文，自主识字，了解课文主要内容自学要求：1、自由读课文，在文中圈出生字词，用以学习生字的方法自学生字。2、正确、流利地读课文。3、用一句话说出课文的主要内容。检测自学结果：1、认读词语：野心勃勃奋起反抗大获全胜翘首以待筋疲力尽奥林匹克胜利疲劳距离比赛2.理解词语：野心勃勃3、说说：课文中指谁野心勃勃？为什么野心勃勃？4．理解词语：奋起反抗说说：文中指谁奋起反抗？为什么要奋起反抗合作读议•翘首以待：抬着头以等待。形容盼望的殷切。•1，文中指谁“翘首以待”？他们翘首以待什么？•2，这场战斗重要吗？如果战斗失败，会怎样？•3，希腊人们是怎样做的？用笔画出关键词句。我理解：•筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。我会学：筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。•文中指谁筋疲力尽？他为什么会筋疲力尽？找出文中表现他筋疲力尽的词语，用笔划出读一读。2、全班交流（随机指导朗读）（1）战士菲利比斯是从哪儿跑到哪儿？请同学们想象一下，他可能遇到了那些困难？（2）你觉得菲利比斯是一个怎样的战士？（3）引导学生找出马拉松渔村的人民和战士菲利比斯的共同精神。（板书：在战争后加上胜利、英雄前加上传讯，坚持不懈顽强拼搏）（4）在当时当地战士菲利比斯靠两条腿传报喜讯，他跑了多远？“约”是什么意（5）过渡：课文第三自然段告诉我们这个距离约为40千米，那这段距离确切的数据是多少呢？你是怎么知道的？看图想象；菲力比斯是怎样跑到雅典的？把下面的句子补充完整。•为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯从马拉松出发，向雅典跑去。他跑啊，跑啊，--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------终于看到雅典的城门。•赏析·体会四、品读课文，理解感悟。（一）学习第四自然段1、出示自学提示：自读第四自然段，思考：马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目？在课文中找出有关词句，进行批注。2、班里交流（1）自读这一段，你从中了解到了什么？（学生自主回答获得的信息）（2）为什么把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目？请你用课文中的语句来回答。（板书：纪念战争，纪念英雄）（3）过渡：马拉松之战到底是一场怎样的战争，为什么值得纪念？同学看看，课文哪一自然段讲这个内容？（二）学习第一自然段（1）请同学们齐读这个自然段，思考：马拉松之战发生在哪两国之间？双方力量怎样？结果怎样？（2）引导学生想象，面对强劲的敌人入侵，马拉松这个小渔村的人民是怎样反抗的。（3）你觉得马拉松这里的人民怎样？（4）指导朗读：那我们就怀着敬佩和喜欢的心情再把这一段内容读一遍。（5）过渡：传报喜讯的英雄是谁呢，他为什么值得纪念呢，下面就来学习二、三自然段。（三）学习二、三自然段1、出示合作学习要求:自读课文2、3自然段，思考：菲利比斯是一个怎样的人？最让你感动的语句是什么？在书上画一画，批一批自学后小组交流（四）学习第五自2、全班交流（随机指导朗读）（1）战士菲利比斯是从哪儿跑到哪儿？请同学们想象一下，他可能遇到了那些困难？（2）你觉得菲利比斯是一个怎样的战士？（3）引导学生找出马拉松渔村的人民和战士菲利比斯的共同精神。（板书：在战争后加上胜利、英雄前加上传讯，坚持不懈顽强拼搏）（4）在当时当地战士菲利比斯靠...
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