第五节两栖动物和爬行动物（教学案）田阳初中陆景石课型：新授课课时：1一、【学习目标】1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、【学习重点】两栖动物和爬行动物的主要特征三、【难点预测】两栖动物和爬行动物的主要特征四、【学生预习·教师导学】1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。4、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈五、【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容，要求：1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。六、【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。七、【学生探究·教师引领】1、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。2、两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌；禁止对它们滥捕乱杀。3、爬行动物（1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖（2）蜥蜴适于陆地生活的的重要原因：头部后面有颈；表面覆盖角质的鳞片；发达的肺；卵外有坚韧的卵壳。生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖4、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。5、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。6、盘点收获两栖动物爬行动物生活环境1形态结构主要特征与人类关系八、【学生达标·教师测评】1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是()。A．缺氧B．饥饿C.惊吓D．水质有问题2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。A、既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B、两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢Kb1.coMC、两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定D、两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活3、下列动物都属于两栖类的一组是（）A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于()。A、适应水生生活B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是()。A、完全用肺呼吸B、肺呼吸，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸D、用鳃呼吸6、蜥蜴卵的发育方式是()。A、产大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵B、产大型卵，卵外有坚韧的卵壳，靠阳光的热量孵化C、卵很小，产于沙土中，借阳光的照射孵化D、卵较大，在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴7、真正的陆生脊椎动物是()。A、昆虫纲B、爬行纲C、蛛形纲D、两栖纲8、被称为“活化石”的爬行动物是()。A、蜥蜴B、扬子鳄C、马门溪龙D、蛇9、不属于爬行动物的是（）A、蜥蜴B、变色龙C、蝾螈D、海龟九、【教学反思】21、联系实际，激发兴趣。本节课利用多媒体课件创设了各种不同的情境，充分调动学生多种感官的参与，变被动接受为主动探究，能够激发兴趣、突破难点。2、师生互动，贯穿始终。本节课采用多种教学方法，但分析讨论、合作探究贯穿课堂的始终，与课件相结合，可以使学生全神贯注地投入到教学过程的每个环节中，分析讨论所涉及到的问题，主动在小组内探究新知识，体现了“倡导探究性学习”的课程理念。3、学以致用，爱护环境。教学中充分利用本节内容对学生进行德育教育，提高学生爱护生物，保护环境的意识。3
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