先学后导问题评价自主教育建构学习太白县黄凤山小学问题导学型学习模式导学案（四年级数学下册）授课人：审定人：刘亚勤【教学目标】1.在解决问题的过程中使学生探索并了解乘法分配律，能用乘法分配律进行简便运算。2.从学生已有生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识，培养分析、归纳的学习能力。3.使学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的兴趣和认真仔细的良好学习习惯。【教学重点】学生探究并掌握乘法分配律，能用乘法分配律进行简便计算。【教学难点】理解乘法分配律，灵活运用乘法分配律进行计算。【知识链接】口算下面各题。19+81=397-97=12×15=42×100=4×25=8×25=8×125=自我评价（ABC）【问题导学】1、结合P24乘法运算定律主题图，想一想要解决课本P26例7的问题需要哪些条件。尝试用多种算法计算。算法一：算法二：2、比较这两种做法有什么相同点和不同点？相同点：不同点：请在列举两道这样的算式：3、如果用字母表示：（a+b）×c=×+×a×(b+c)=×+×【我的收获】像这样的算法将两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数，再，叫做乘法率。小组评价（ABC）【训练检测】用两种算法解答。教师评价（ABC）【预设板书】乘法分配律（4+2）×25=4×25+2×25（a+b）×c=a×c+b×c教师寄语：我参与我快乐我自信我成长课题乘法分配律单元课时6累计课时课型问题解决媒体运用班班通主备教师吴媚先学后导问题评价自主教育建构学习太白县黄凤山小学问题导学型学习模式导学案（四年级数学下册）授课人：审定人：刘亚勤【教学反思】教师寄语：我参与我快乐我自信我成长
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