美术手工教学在学前教育中的重要性——美术手工在幼儿教学中的重要性摘要现阶段，各行各业都不如发展的黄金时期，幼儿教育事业同样如此。国家对生育的政策再次发生变化，同时全社会都对幼儿给予极大的关心，所以幼儿教育的关注的空前提高，在这样的背景下，幼儿教育的标准也随之提高，美术手工教育这一特殊的幼儿教育手段也成为人们关注的焦点。在幼儿教育领域，美术手工教育所扮演的角色不容忽视，其不但有利于锻炼幼儿的动手操作能力，而且在激发幼儿创造力方面效果明显。所以，对幼儿美术手工教育展开研究意义重大。充分发挥美术手工教育对于幼儿教育和成长的积极作用，提高美术手工教育的整体水平，一方面可以优化幼儿教育方法，另一方面可以培养更多高素质的幼儿教师，助力于国家幼儿教育事业的整体发展关键词：“幼儿学前教育；”“美术手工；”“智力开发；”目录一、美术手工教学的重要目的..........................................................................................................3二、现阶段学前美术手工教育的不足..............................................................................................3三、正确进行学前教育美术手工教学的方法和具体措施...............................................................4（一）学前教育美术手工教学创新的必要性.........................................................................4（二）学前美术手工教学必须要以学生为中心，提高自主性.............................................4（三）合理安排理论与实践课的比例.....................................................................................4（四）开创新颖的教学思路，调动学生的积极性..................................................................5（五）合理借鉴民间传统艺术，“寓教于乐”......................................................................5（六）开办幼儿手工展.............................................................................................................6四、关于美术手工教学在学前教育中的作用...................................................................................6五、总结..............................................................................................................................................6一、美术手工教学的重要目的幼儿美术主要针对的对象是3——7岁学龄前儿童，其可以很好反映幼儿对于生活的体验。其主要包括绘画、手工和欣赏三大类。至于重视美术手工教学的原因，培养幼儿的审美能力只是其中一个方面，最为关键的在于其可以很大程度促进幼儿智力的开发，同时是提高幼儿操作能力和培养其创新观念的重要手段。幼儿在学习美术手工时，会对周围的美好事物养成较好的观察力。美术手工教学对于开发学生智力和激发其创造力方面效果明显。真切零距离接触美好事物，可以让学生更好的体验到世界的精彩，有利于增长幼儿的见识，引导他们主动学习。幼儿在学习美术收工时，要注意和同伴之间一起进行，在此过程中团结协作，有利于培养他们之间的感情。在幼儿的年龄段好奇心较强，尤其会学习老师的一言一行，所以在美术手工操作过程中，他们会不断模仿老师，不知不觉之中提升了自己的操作能力。二、现阶段学前美术手工教育的不足笔者针对美术手工教学现状展开调查，在归纳总结其特点和作用之后，也发现存在以下方面的缺陷：大部分幼儿学校在开展教学活动时，都会比较青睐使用音乐领域的元素作为课堂的载体，长此以往，美术手工这一教学手段就收到忽视鲜有学校利用，这直接限制了我国幼师在美术教学方面缺乏锻炼，能力有限；教学中对于美术的认识不当，导致课程安排有误。现在，一些幼儿学校也注意到需要发挥美术教学的作用，但是他们往往在课程设置时，把绝大多数美术教学都设置为美术欣赏，给学生接触到了都是枯燥的理论，所以导致学生主体在这一过程中没有得到尊重，学生也对于枯燥的美...
