在活动中体会成长的快乐“有效开展课外活动培养中学生英语学习兴趣的实践研究”总结报告一、课题的界定课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、有计划的教育活动。本课题旨在研究在新课程实施中，如何根据不同学段学生的年龄特点，有效的开展丰富多彩的课外活动，为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。以此激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语言、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格二、课题提出的背景1、在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。“所谓”“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。2、初中英语新课程标准在教学实施建议中明确指出，组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务，实现教育目的具有同样重要的作用。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分。但是在现实的教学活动中，教师往往把更多的是关注点放在课内，关注学生对知识的把握和理解，研究的范围更多的也只是局限在课堂教学上，课外活动往往被视为可有可无，把课外活动的开展视为耽误时间，浪费精力。或者即使开展一些课外活动，也仅仅是阶段性的，没有计划，没有精心的准备，没有周密的安排，更没有激励性的评价和总结等。因而产生的后果是，随着年级的升高，学生对学习英语的兴趣越来越淡，两级分化现象越来越严重。为此，我们确立了《》这一小课题。三、研究目标及预期研究成果学生目标1、持续激发学生学习英语的兴趣2、丰富英语语言知识，提高综合语言运用能力3、开拓学生视野，了解中西方文化差异4、培养学生自主、合作学习意识5、挖掘学生内在潜力，培养自信心，发展智力，塑造性格教师目标1、落实新课程理念2、提高教育教学效率3、培养教师形成研究氛围，促进教师研究能力的提高4、培养教师的反思、经验提升能力及作品意识四、研究方法与步骤实验研究法、行动研究法、经验总结法等。1、第一阶段2011、9—12确立试点学校。了解几所学校英语课外活动开展情况，与备课组教师共同查阅有关资料，针对学情与校情，制定课外活动主题与实施的方案。2、第二阶段2012、3——2012、6：研讨，交流。经验介绍。组织试点学校介绍活动经验，展示活动方案思路及过程。3、第三阶段2012、9—2012、12：课题研究深化阶段。各校根据校情学情研究确定适合本校的课外活动主题，主要有单词竞赛，唱歌朗诵、主题会话、讲故事、演短剧，欣赏原声电影，以及英语角、英语墙报、制作贺卡、校园或班级刊物和英语作品展示等，还有结合西方的节日举办的英语演出、化妆舞会、英语主题班会。开学初上交学期活动方案（见附件）。学期中做好活动纪实，学期期末汇报展示。4、第四阶段：2013、3—2013、6成果汇报总结反思阶段，对过程材料进行整理，展示研究成果（教师论文、活动反思、教育叙事、学生作品，音像制品等）在第三个阶段，要求活动的方案要精细，有主题，有目的，有时间，有负责人，有纪实记录，有可操作性。利用每次的教研活动和QQ群让教师明确，实践中要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。教师要对英语课外活动的内容和组织形式精心策划积极引导。做到每项活动都有负责人，有明确要求，有过程跟踪和反馈，使活动的过程更具意义。要想有效...
