Module6AroundtownUnit3Languageinuse教学目标1.帮助学生进一步的掌握一些日常的问路指路的语言。2.复习和归纳方位介词和问路指路的表达方式。教学重点运用方位介词和问路指路的表达方式。教学难点语法：方位介词学情分析问路和指路是学生们在日常生活中时常会遇到的事，因此该课题较贴近学生生活，学生比较感兴趣。不过学生普遍存在的问题就是出课堂外几乎不会自觉的使用英语口语，基础不是很好，语感不是很强，因此本课设计的重点比较侧重于基础知识的掌握和运用。同时也兼顾到个别优秀的学生，这就体现在部分内容的要求上有一定的难度。总之，尽量满足不同层次的学生，让他们都能体会到一种成就感。部分生源好的学校可以把基础知识的传递完全下放给学生去自学预习，先会帮后会的。然后教师把重心放在知识的运用和提升上。学法指导电子白板、优课资源，多媒体等教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出补救措施修改意见现的问题）一、NewwordsandexpressionsofUnit3二、Activities1,2&3三、Aroundtheworld1、Warming-upAsktheSstoworkinpairsandrepeattheasking-forandgiving-directions’expressions.2、UsethemaptohelptheSsmastertheuseofkeywordsandsentences.3、Practise4.Aroundtheworld5.Grammar6.UsethelanguagethattheSshavelearntinModule61、Workinpairs.Thestudentsshouldhelpeachothertofindoutthekeyexpressionsofaskingandgivingdirections.2、Doexercises.3.Workinpairsandlearnfromeachother.Thencheckintheanswersinclass.4.Rreadthegrammaragainandunderlinethekeywordsorexpressions.学生有可能在方位介词的表达方式和问路指路表达方式上会出现不知所措的时候。教师可在学完后再次集中的强化一下，最好能举一个实例起到示范作用。板书设计Newwordsandexpressions:参考书目及推荐资料教科书课后附件P96-97教学反思
