《升华和凝华》教案课题升华和凝华教学目标1、知识和技能（l）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法（l）通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观（l）通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。教学重点1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。教学器材碘的升华和凝华演示器铁架台酒精灯教学课时一课时教学流程教师活动学生活动随机反思引入新课前几节学习我们知道，固态和液态，液态和气态之间能相互转化，那么固态和气态之间是否可以不经过液态直接相互转化？学生自由发言探究新知一、升华和凝华做碘的升华和凝华演示实验：1、介绍实验器材并组装。2、做演示实验。实验前，让学生观察玻璃管中的碘的状态、位置、用手感觉玻璃管两端的温度。实验时，边做演示实验边指导学生观察加热时碘的位置、状态，发生的变化，停止加热后，碘的位置、状态又如学生看碘的升华和凝华实验何变化。实验完毕后，再让学生用手感觉玻璃管顶端的温度有何变化。3、学生简述实验现象4、得出结论。从实验可以看出，碘是直接由固态变成气态，又由气态直接变成固态。物质由固态直接变成气态的过程叫升华，物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。这节课我们就来探究升华和凝华现象板书课题：升华和凝华学生自由发言说出自己看到的实验现象。1、在生活中你见到过那些升华和凝华的现象呢？2、指导学生阅读课本第17页图1-25的内容并引导学生说出其中的变化：学生自由发言学生阅读课本第17页图1-25的内容了解一些升华、凝华的事例。相互交流讨论说出其中的变化：樟脑球会变小是因为樟脑球从固态直接变为气态，散发到空气中，是升华现象；冬天晾在室外冰冻的衣服变干，这是冰升华为水蒸气；雪人没有融化就变小，是因为雪直接变为水蒸气散发到空气中，也是升华的现象。二、升华吸热，凝华放热前面几节的学习我们知道，在发态变化时，物质要吸热或放热，熔化、汽化过程要吸热，凝固、液化过程要放热，那么升华或凝华过程是否要吸、放热？得出结论：升华过程要吸热，凝华过程要放热。学生讨论学生说出自己的观点教师引导学生看书第18页图1-27，要求学生说出是什么物态变化，同时说出是吸热还是放热。学生交流讨论并举手发言：霜、冰花是水蒸气遇冷凝华形成的。灯泡变黑是钨丝受热升华变成钨蒸气，然后，钨蒸汽遇冷凝华变成固态钨附着在灯泡壁上形成的。课堂小结1、物质从固态直接变成气态叫升华，升华过程要吸热。2、物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华过程要放热。学生练习教师引导学生完成课后作业1、2题学生做课后练习题1、2题布置作业课后作业3题板书设计升华和凝华物质由固态直接变成气态的过程叫升华。——吸热物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。——放热教学反思
