题目电磁波的海洋教者总课时55教学目标知识与技能1．了解电磁波的产生和传播2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播情感态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。教材分析教学重点电磁波教学难点电磁波的产生教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一、创设情境，引入新课(3min)〖师〗电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么可以实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？〖总结〗它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）电磁波是怎样产生的？(10min)1．电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？学生回答师生讨论由上节课的电话通过手机自然引入2．下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。3．用水波类比电磁波的产生：【视频1】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。【视频2】两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。【结论】电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。（二）电磁波是怎样传播的？(15min)1．我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？【实验2】把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼学生回答学生观察师生讨论学生观察增加学生对看不见、摸不到物质的认识视频直观、说服力强拿声音与它进行类比，进一步增强直观感受通过实验说明电磁波传播过程中不需要介质机能够收到信号。实验说明，电磁波在液体中能够传播。【实验3】把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。实验说明电磁波在固体中能传播。【实验4】把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。实验说明，电磁波在真空中能够传播。月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。2．波长、频率与波速大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？(1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。(2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。(3)频率──波在1秒内出现的波峰数（或学生观察师生讨论师生讨论学生观察师生讨论让学生了解电磁波的一些基本常识感受电磁波的频率及波长感受波的统一性培养学生的自学能力通过课后习题，重点介绍这个与高科技前沿相关的知识，以扩大学生的知识面波谷数），叫做频率（f)；(4)波速──电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。它们间的关系为：：c=λf。它等于波长λ和频率f的乘积。c=2．99792458×108m/s=3×105km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。计算某频率的波长。电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波。看课本99页图10．2—5进一步说明。(三)微波炉(8min)看书...
