下载后可任意编辑幼儿园园本研修发言稿同志们，来自全县幼儿教育战线的老师们，你们好:今日召开的全县幼儿园、学前班“园本教研”现场会意义重大。这是继XX年全市“以园为本教研制度建设”项目启动以来，我县作为讨论基地，以深化贯彻《幼儿园教育指导纲要》为切入，以老师常态化教育实践为重点，促进学前老师专业化进展为总目标的前提下，结合全县幼儿园、学前班教育现状，由老师进修学校为牵动，全面开展的一项专题性教研活动。我县幼儿园、学前班，全县约计120所，网点大，布局广。学前在岗老师总人数为200多名。我们根据哈尔滨市开展的“以园为本教研制度建设”项目实验的要求，今年下学期在进修校幼教部的全新布置下，全县幼儿园、各小学学前班正迅速步入到这个快车道上来。“以园为本教研制度建设”项目是一个行动讨论项目旨在解决各地、各幼儿园教育教学中的实际问题，进一步推动《幼儿园教育指导纲要》的实施，促进老师专业进展提升幼儿园的教育质量。调动一切可以调动的因素提高老师的.素养，形成一种让幼儿园老师提出的问题有路可求的常态机制，更加深化地贯彻《纲要》，继续唱响幼教主旋下载后可任意编辑律。“园本研修”也正是在这个链接点上，以幼儿园为本进行的教学讨论。我们今日举办的这个现场会教学观摩，正是把学前教育当前讨论的重心置于具体的幼儿园教学情境中，在真实的情景中去发现问题，分析问题，解决问题以此让我们的教育促进孩子们的健康和进展。在此，我谈几点建议：1、专业引领理清思路1）县教育局、进修学校幼教部组建了行政、教研领导组织，以县城、乡镇幼儿园、学前班为实验基地，今后将全面督促指导各园开展各项园本研修活动。2）各幼儿园、学前班要成立园本教研小组，积极开展教研活动，学习相关的园本教研理论知识和成功经验，用先进的教育理论丰富头脑。学习、了解园本研修促进老师专业成长的前沿理论，在我县建立起自下而上的教学讨论制度，以适应学习型社会的教育要求。2、现场研讨明确方向为了贯彻落实哈尔滨市“以园为本教研制度建设”项目启动会议精神，同时也让参加讨论的幼儿园园长、主任老师、学前班老师对“园本教研”有一个更清醒的认识，我们还将在今后一定时期内、分阶段、专门组织召开“以园为本教研制度建设”专题研讨会。将通过对该项目的理下载后可任意编辑解和讨论中的困惑，具体实施情况展开深化地讨论，进一步理清思路，明确讨论方向。本次观摩现场会的召开对我县的幼儿教育进展也必将起到举足轻重的作用。开展活动提高实效1）园本教研的讨论，要立足于加强日常教学的研讨，提高每位老师观察孩子活动的能力，善于捕捉教育事件，仔细进行分析与反思，灵活调整教育策略，实现教学的有效性。同时应围绕课改实施过程中的难点、热点、疑点问题进行讨论，力求解决教学中的常规问题，搞好平常的讨论工作。2）立足岗位培训，着力打造名师。今后的时期内，进修校还要组织全县幼儿老师开展各种教育教学业务技能大赛，全面促进教研活动的开展和老师业务技能水平的整体提高。3）立足班组教研活动，大力开展园本教研。今后要大力开展“备课、上课、反思、评课”等系列教研活动，同时，结合幼儿园、学前班幼儿的实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题组织沟通讨论，使老师沿着计划--行动--观察--反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学讨论”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的讨论成果”、“改善自己的教学实践”不断下载后可任意编辑积累经验，提高教育教学讨论能力。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。4）要充分运用现代信息技术手段，通过网上教研，加强教研员与老师的沟通沟通，探究教育教学规律，实现信息资源共享。5）还要结合工作中出现的热点、难点、重点问题，积极开展课改专题讨论，提高教研人员的专业引领素养。通过教学讨论、教学成果展示、现场教学指导等方式，锻炼教研队伍的指导与服务能力，激发教研的教育制造思维，构建专家型、制造型的教研队伍，带动教研工作整体水平的提...
