第18课战略大决战一、教材内容分析本课书的课题是战略大决战，向学生再现的是中国人民解放战争时期战略决战阶段辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面。在解放战争中，人民解放军在党中央英明领导下，由弱转强把劣势转化为优势，并把优势发展为胜势，最终夺取了解放战争在全国的胜利。而国民党军队却由强转弱，优势转为劣势，劣势导致不可逆转的败势，最终退出中国政治历史舞台。从而感悟“得人心者得天下”、“人民最伟大”的道理。二、课程标准1、知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放；2、简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因三、教学目标1、知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。2、过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。通过课件，展示三大战役和渡江战役，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。3、情感态度与价值观：使学生认识：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。四、教学重点、难点重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。难点：解放战争迅速胜利的主要原因五、教学过程第一篇:未雨绸缪——劣势转优势（一）创设情境、导入新课1、全面内战什么时候爆发？1946年6月国民党进攻中原解放区2、人民解放军战略进攻开始于什么事件后？1947年夏刘邓大军挺进大别山战略防御——战略进攻——战略大决战展示：材料一：《1948年国共力量对比》表，请学生分析判断国共两党的优势和劣势。军队总兵力机动兵力形势装备后方士气人民解放军130——280优于敌人主动大为改善巩固高昂国民党军队430——365不足被动略占优势危机四伏低落材料二：1948年解放战争进入第三年，战争形势发生巨大变化。国民党军队的五个战略集团分别被牵制在西北、中原、华东、东北五个战场上。8月，国民党决定采取重点防御的战略方针，企图垂死挣扎。毛泽东根据这种形势，认为人民解放军同国民党军进行战略决战的时机已经到来。故当机立断，决定对敌发动战略决战。---摘自《中国共产党大典》P1269教师：从上述材料中你获得了什么结论？学生：主力决战的时机已经到了。（设计意图：通过分析敌我双方力量对比的变化得出结论“决战时机成熟”，使学生能够对解放战争在有个整体上的认识。）教师：解放战争进入了战略大决战阶段。（二）教师引领自主探究第二篇：三胜敌军、灭其主力——三大战役展示：《三大战役形势图》（设计意图：让学生对三大战役的地理位置有个整体的认识）关门打狗——辽沈战役展示：阅读材料及课本93页《三大战役形势图〉思考，战略决战为什么首先在东北打响？材料一：东北野战军拥有12个纵队、17个独立师及步兵、骑兵、炮兵、坦克团约70万人的强大军事力量，加上地方武装，总兵力超过百万，军事装备也有了很大改善。相比之下，国民党力量仅有四个兵团和一个增援兵团约60万人。——《中国通史》材料二：人民军队已控制了东北广大农村和中小城市，国民党军队固守长春、沈阳、锦州等几座孤城，补给主要靠空运——岳麓书社高中必修一材料三：到1948年8月，东北解放区面积已占东北全境的百分之九十七，区内人口占东北总人口的百分之八十六。——岳麓书社高中必修一学生：以小组为单位讨论（设计意图：培养学生分析、归纳材料的能力与团结合作的精神，从而明确战争的胜负与领导者的正确决策分不开的。）教师：总结（1）反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党，这是当时最新的变化。（2）国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。（3）解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持（刚完成土地改革）（4）胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东...
