气候类型的判读气候类型的判读课程标准描述运用图表说明气候类型的判读。考试大纲描述气候类型的判读。教材内容分析教材主要介绍了气候类型的判读。学生分析学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上，同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍，老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。学习目标气候类型的判读。重点气候类型的判读。难点气候类型的判读。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导导入新课本节本章我们学习地球上的大气，主要包括冷热不均引起大气运动、气压带和风带、常见天气系统及全球气候变化。本节课学习气候类型的判读。随课件和教师导引，进入本课内容。激发学习兴趣，学生明确学习目标及重难点。思巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺垫。思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。议指导学生按导学提纲要求展开小组讨论围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。展组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。起立，利用黑板等工具，分组或个人展示探究成果。全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。评重点讲评：根据气候的两大要素（月均温和降水量）资料来判读气候类型。判读时可遵循以下三个步骤：以形定位、以温定带、以水定型。具体步骤如下：①根据温度确定南北半球——“以形定位”：由于南北半球热量分配不均，南北半球的季节刚好相反，所以气温的变化也是相反的，根据气温最高月和最低月以及气温曲线的形状可以确定该地是在北半球，还是在南半球。②根据最冷月月均温值，确定该地温度带(即气候带)——“以温定带”③根据降水量的多少与季节分配，确定气候类型——“以水定型”：根据降水量柱状图中年降水量(降水量柱状图中各月降水量相加)和降水季节分配(主要是雨季)来确定气候类型。根据老师讲评，整理完善导学提纲。厘清知识线索，升华重点，突破难点。检高考题再次考察学生掌握情况并揭示重点所在积极思考强化所学检验、巩固、完善所学内容。教学反思检查结果及修改意见：
