Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare第四课时SectionB(1a－1e)主备内容SectionB(1a－1e)教学目标【知识目标】Importantwords：fascinating，convenient，cornerImportantsentences：1．—Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat？—Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike.2．Theclerksuggeststheygotothecomputermuseum.【能力目标】帮助学生通过听力训练获取有效信息，学会运用目标语言评价场所、地方。【情感目标】通过学习，引导学生学会正确评价事物，形成对事物的正确认识观。教学重难点重点：重点句型：Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?难点：通过交流表达和听力训练，学会正确评价事物，形成对事物的正确认识观。教法学法小组合作学习Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．Theflowersintheparkwereso__fascinating__(迷人的)thatwetookmanyphotosthere.2．ThankstotheInternet，itismore__convenient__(便利的)togetinformationabouttheworld.3．Therearetoomanypeopleinthe__mall__(商场)duringthefestival.4．Mysisterworksasa__clerk__(职员)inabank.5．Theoldmanaskedtheboytostandinthe__corner__(角落)oftheroom.Step2情景导入参考案例回顾：上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟)Step3完成教材1a－1e的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P21，填写表格，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)PlacesQualities1.restroomclean，big2.museuminteresting，beautiful续表PlacesQualities3.restaurantinexpensive，delicious4.parkbeautiful，fascinating5.subwaysafe，convenient6.mallbig，uncrowded2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编写一个谈论自己城市的对话。然后在班上演示。(3分钟)3．让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生先了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住重点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。(3分钟)4．要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对答案，完成1d的任务。(3分钟)5．先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编写一个类似的对话，然后在班上演示，完成1e的任务。(3分钟)6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨▲convenient作形容词，意为“方便的；便利的”。其常用句型有：Itisconvenient(forsb.)todosth.(对某人来说)做某事是方便的；sth.isconvenienttosb.对某人来说某事是便利的。▲corner作名词，意为“角落；拐角”。【辨析】①inthecornerof意为“在……角落”，指内角角落。②onthecornerof意为“在……角落”，指外角角落。③atthecornerof意为“在……角落”，指在外角的拐角处。▲Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat？你能告诉我哪里有一个吃饭的好地方吗？这是一个特殊疑问句的宾语从句，从句中的toeat是后置定语，修饰名词place。巩固提升Step4完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionB(1a－1e)—Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?—Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?Theclerksuggeststheygotothecomputermuseum.本节课通过听说训练进一步学习了有礼貌地询问信息的相关句型，如何礼貌和得体地使用语言在听说对话中得到了很好的理解，同时使学生在具体情境中得到了很好的体验。
