Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)主备内容SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标【知识目标】Importantwords：grape，central，mail，eastImportantsentences：1．—Excuseme，couldyoupleasetellmewherethenearestbankis？—Sure.Goeastalongthisstreet…2．CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?3．Pardonme，doyouknowifthere'sarestaurantaroundhere?4．Helenneedstoknowwhenthebikeshopcloses.【能力目标】帮助学生熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线；掌握宾语从句的用法。【情感目标】指导学生学会有礼貌地询问信息，培养乐于助人的思想品质。教学重难点重点：学会使用宾语从句来介绍问路和指路的方法。难点：掌握宾语从句的用法，熟练地表达问路并正确地为他人指明方向和路线。教法学法小组合作学习；分组讨论归纳Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．Theoldmanwentoutandgotsome__grapes__(葡萄)forthelittlegirl.2．LiuMingandhisclassmatesoftendosomereadinginthe__Central__(中心的)Libraryinthecity.3．Sallyaskedmetogotothepostofficeto__mail__(邮寄)aletterwithher.4．Shanghailiesinthe__east__(东方)ofChinaandisoneofthebiggestcitiesinChina.5．__Pardon__(请再说一遍)me，doyouknowwhyMissWangdidn'tcometoday?Step2情景导入参考案例回顾：上节课我们参观了FunTimesPark，是不是很开心呢？有哪两位同学能把这个对话再表演一次？然后，出示这个故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3分钟)Step3畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法。(5分钟)Step4完成教材4a－4c的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)2．先要求学生分组讨论在4b部分所给的情景中，应当如何正确、礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。(2分钟)3．要求学生分组讨论4c方框中所提示的对话，写出外国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。(5分钟)4．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨▲mail①作名词，可数，意为“邮件；信件”。②作动词，意为“邮寄；发电子邮件”，常用结构mailsth.tosb.意为“给某人邮寄某物”。▲east①作形容词，意为“东方的；东部的”。②作副词，意为“向东；朝东”。③作名词，不可数，意为“东；东方”。巩固提升Step5完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionA(GrammarFocus－4c)Couldyoupleasetellmewhere…is?Excuseme，doyouknowwhereIcan…？Pardonme，doyouknowif…？本节课我从不同的角度带领学生畅通GrammarFocus：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
