Unit5Whataretheshirtsmadeof第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)主备内容SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标【知识目标】Importantwords：boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，gloveImportantphrases：onthelastFridayofeachmonth，inGermany，mostoftheearth'ssurface，causemanytrafficaccidents，usethissilverplateImportantsentences：1．—Areyourshirtsmadeofcotton？—Yes，theyare.AndtheyweremadeintheUS.2．—What'sthemodelplanemadeof？—It'smadeofusedwoodandglass.3．—Wherewasyourpencilmade?—ItwasmadeinShanghai.4．—WhatlanguageisspokeninGermany?—MostpeoplespeakGerman，butmanycanspeakEnglish，too.【能力目标】教会学生根据所学内容，进一步掌握一般现在时的主动语态与被动语态。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识。教学重难点学会灵活运用主动语态和被动语态及其变化规律。教法学法小组合作学习；分组讨论归纳。Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．Tonyhastodrivetomeethis__boss__(老板)attheairportthisafternoon.2．Hisfatherbuiltanewhousewithdifferentused__material__(材料)besidetheriver.3．Thiskindofcarisveryexpensiveandonlymadein__Germany__(德国)byhand.4．Theriverispollutedandthe__surface__(表面)ofthewateriscoveredwithoil.5．Thegirlsitsoutsidethedoorandwaitsforthe__postman__(邮递员)everyday.Step2情景导入参考案例前两节课，我们已经学习了如何说明某件物体的构成材料以及产地，你们还知道其他物体的构成原料和产地吗？借机向学生展示图片并提问：Whatisitmadeof？Andwherewasitmade？(5分钟)设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望；情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，可谓“一举两得”。Step3畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿句子。简要归纳被动语态的结构及用法。(5分钟)Step4完成教材4a－4c的任务1．要求学生翻开课本P36，完成4a的任务，并请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。(5分钟)2．参照4b所提供的信息和例句，用被动语态改写句子，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。(5分钟)3．先根据4c方框所提供的单词，依照4c方框所提供的对话，向五位同学询问他们穿戴的及书包中所包含的物品，然后再与同伴交流讨论。(5分钟)4．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨▲German①名词，德国人，德语。②形容词，德国的，德国人的，德语的。Germany名词，德国。▲主动语态变被动语态口诀：①宾变主，主变宾，谓变bedone，时不变，数格必须随被变。②双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单，用物难，难在人前to，for添。▲allowsb.todosth.允许某人做某事→sb.be(not)allowedtodosth.某人(不)被允许做某事。如：Ourteachersdon'tallowustoruninthehallways.老师不许我们在走廊上跑。→We'renotallowedtoruninthehallways.我们不能在走廊上跑。巩固提升Step5完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionA(GrammarFocus－4c)1．—Areyourshirtsmadeofcotton?—Yes，theyare.AndtheyweremadeintheUS.2．—What'sthemodelplanemadeof?—It'smadeofusedwoodandglass.3．—WhatlanguageisspokeninGermany?—MostpeoplespeakGerman，butmanycanspeakEnglish，too.本节课我从不同的角度带领学生畅通GrammarFocus：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
