Unit6Whenwasitinvented第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)主备内容SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标【知识目标】Importantwords：fridge，low，somebody，translate，lock，earthquake，sudden，biscuit，cookie，instrumentImportantphrases：atalowprice，takethesephotos，gooutalone，translatethebookintodifferentlanguages，allofasudden，workonImportantsentences：1.—Whenwasthezipperinvented？—Itwasinventedin1893.2．—Whowasitinventedby？—ItwasinventedbyWhitcombJudson.3．Thefridgewassoldatalowprice.4．Thestudentsweretoldnottoeatordrinkinclass.【能力目标】进一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和短语。【情感目标】进一步学习运用一般过去时态的被动语态。教学重难点重点：复习巩固SectionA部分所学的生词和短语，达到熟练运用的目标。难点：掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。教法学法小组合作学习；分组讨论归纳Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．Theboylosthisparentsduringthelastyear's__earthquake__(地震)．2．Thestudentswereaskedto__translate__(翻译)thestoryintoEnglish.3．Thepolicefoundthelostboyunderthedestroyedhousethroughan__instrument__(仪器)．4．Ionlyhavesome__biscuits__(饼干)andaglassofmilkeverymorning.5．Ifyoucan'teatallthesefruit，youmayputsomeintoyour__fridge__(冰箱)．Step2情景导入参考案例本课时的主要内容是谈论发明对我们生活的影响，有好的也有不好的。在学习本课之前教师可准备几个与本课内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions：1．Whatinventiondoyoulikebest？Why?__________________________________________________________________2．Whatinventiondoyouhatealot?______________________________________________________________________3．Listasmanyofthemasyoucan.________________________________________________________________________设计意图：通过带着问题去学习，从而达到导入新课的目的。Step3畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。(1)SA：Whenwasthecarinvented?SB：Itwasinventedin1885.(2)SA：Whoweretheyinventedby?SB：TheywereinventedbyWangXuan.(3)SA：WhenwastheUAV(无人驾驶飞机)invented?SB：Theywereinventedin1914.(4)SA：Whatweretheyusedfor?SB：Theywereusedforseeinginthedark.简要归纳被动语态的结构及用法。(4分钟)Step4完成教材4a－4c的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P44，参照4a所提供的信息和例句，用被动语态改写句子，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。(5分钟)2．用所给单词的正确形式完成4b句子。并请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。(5分钟)3．先浏览4c的短文，确定空格处的动词是用主动形式还是被动形式，然后用动词的正确形式填空完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。(5分钟)4．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。巩固提升Step5完成《名师测控》配套练习。板书设计words：fridge，low，somebody，translate，lock，earthquake，sudden，biscuit，cookie，instrumentphrases：atalowprice，takethesephotos，gooutalone，translatethebookintodifferentlanguage，allofasudden，workon本节课我从不同的角度带领学生畅通GrammarFocus：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
