Unit6Whenwasitinvented第四课时SectionB(1a－1e)主备内容SectionB(1a－1e)教学目标【知识目标】Importantwords：crispy，salty，sour，customerImportantsentences：1．—Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake？—Wow，Ididn'tknowthat.Whoinventedthem?2．Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.3．Finallyheputlotsofsaltonthemsotheyweresaltyenough.【能力目标】能够通过听、说学习与食物有关的词汇。【情感目标】让学生通过阅读理解如何用一般过去时的被动语态描述发明史。教学重难点重点：重点单词及短文：sour，bymistake。难点：学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。教法学法小组合作学习Step1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1．Idon'tlikelemonsbecausetheyaretoosour__．2．LucyandLilyaretwins.Peopleoftenmistake__themforeachother.3．Forarestaurant，customers__arethemostimportant.4．Thefishwastoosalty__becausemymomputtoomuchsaltonit.5．Weoftenputthefoodintothefridge__tokeepitfreshinsummer.Step2情景导入参考案例回顾：在前面的课程我们已经学习并了解几种有用的发明，它们在很大程度上改变了我们的生活，使我们的生活更丰富多彩。教师可提几个简单的问题来回顾上节课的内容，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions：1．Whenwasthetelephoneinvented?________________________________________________________________________2．Canyouimaginethelifewithouttelephones?_____________________________________________________________________3．Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?________________________________________________________________________4．Whatwouldyoumostliketoinventifyoucould?________________________________________________________________________设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，巩固了被动语态，同时，让他们知道创新和发明可以改善人类的生活，要勇于开拓、创新。Step3完成教材1a－1e的任务【操作案例】1．要求翻开P45，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求4名同学给出自己的答案，并进行个读、齐读。(2分钟)2．要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(4分钟)3．听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)4．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。(2分钟)5．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(3分钟)6．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7．放下听力材料，要求学生利用1c和1d的听力内容，模仿1e方框所给的对话编造一个有关薯条的发明的对话练习。然后邀请2－3对同学当堂分角色演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；薯条的发明的小故事有很强的趣味性，让学生体会到了英语学习的乐趣。知识点拨▲mistake①mistake作名词，意为“错误”。bymistake是介词短语，意为“错误地”；makeamistake意为“犯错误”。②mistake作动词，意为“弄错；误解”。mistake…for…意为“把……误当作……”。▲enough①enough作形容词时，enough＋n.＝n.＋enough。②enough作副词时，adj./adv.＋enough＋todo…意为“够……而能做……”。巩固提升Step4完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionB(1a－1e)cirspy，salty，sour，customer本节课通过听、说训练获取了有效信息，薯条的发明的小故事有很强的趣味性，让学生体会到了英语学习的乐趣，学会了用被动语态介绍相关话题，同时使学生在具体情境中得到了很好的体验。
