Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes第二课时SectionA(3a－3c)主备内容SectionA(3a－3c)教学目标【知识目标】Importantwords：tiny，cry，field，hug，lift，awful，regret，poemImportantphrases：staybymyside，runthroughthefield，keepmefromdanger，givemeahug，lift…up，talkback，thinkbackto…Importantsentences：1．WhenIwasatinybabycryingallnight，mymomsangtomeandstayedbymyside.2．WhenIwassevencoughingbadly，shesaidnoicecreamforme.3．Ishouldbeallowedtoeatsome！Giveittomenow!4．WhenIwasateengoingoutwithfriends，shesaid，“Pleasebebackbyten！”5．Ishouldnotbetoldwhattodo!6．Iregrettalkingback，notlisteningtoMom.【能力目标】能够在诗歌中找到运用情态动词被动语态的语句。【情感目标】能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。教学重难点重点：学会区分主动语态和被动语态。难点：培养想象力及观察事物的能力。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。教法学法快速阅读法；小组合作学习Step1自主学习根据句意及汉语提示完成句子。1．Whentheboysawhismom，hegaveherawarmly__hug__(拥抱)．2．Ihadan__awful__(很坏的)dreamafterIsawthatscaryfilmlastnight.3．Jimisupsetnowbecausehe__regrets__(后悔)fightingwithhisbestfriend.4．Mybrotherlikedtoreadthe__poems__(诗)writtenbyLiBaiwhenhewasyoung.5．Thelittleboydreamsofbeingaherointhesports__field__(场地)．Step2情景导入参考案例本课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions：1．Doesyourmotherloveyou？Howdoyouknow?________________________________________________________________________2．Howdoesyourmothercareaboutyou?________________________________________________________________________3．Whatbadthingsdidyoudotobeagainstyourmother?________________________________________________________________________设计意图：通过带着问题去学习诗歌，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读诗歌，理解母爱的内涵。Step3完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)2．先邀请几位同学阅读诗歌(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3．诗歌内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读诗歌，回答3b中所提到的问题。(5分钟)5．想一件你做的一件你父母不让你做的事，把你的故事和你的同伴分享。(3分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨▲keep(away)fromsb./sth.意为“避免接近某人或某事；远离某人或某事”。该结构中介词from不可省略。【拓展】stop…(from)doing…意为“阻止……去做……”，此处的from可以省略。巩固提升Step4完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionA(3a－3c)Words：tiny，cry，field，hug，lift，awful，regret，poemPhrases：staybymyside，runthroughthefield，keepmefromdanger，givemeahug，lift…up，talkback，thinkbackto…对于本节课的阅读，我让学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，接着我将诗歌改写成短文，将一些重点表达方式空出，从而完成了第二次的理解，最后通过完成3b的任务，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
