Unit9IlikemusicthatIcandanceto第五课时SectionB(2a－2e)主备内容SectionB(2a－2e)教学目标【知识目标】Importantwords：sense，pain，reflect，perform，pity，total，master，praise，woundImportantphrases：Chinesefolkmusic，apieceofmusic，senseastrongsadnessandpain，lookup，hismusicalability，developaseriousillness，getmarried，duringhislifetime，intotal，China'snationaltreasuresImportantsentences：1.Thepiecewhichwasplayedontheerhuespeciallymovedme.2．ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI'veeverheard.3．ThemusicwaswrittenbyAbing，afolkmusicianwhowasborninthecityofWuxiin1893.4．Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear.【能力目标】1．教会学生读懂有关描述“凄美”音乐的文章。2．教会学生根据所学内容，感悟定语从句在文章中的运用，并学会注意文章的细节。【情感目标】指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；并学会培养正确的审美观及对音乐的鉴赏力。教学重难点重点：重点单词：sense，sadness，pain，reflect，perform，pity，total，master，praise，wound，painful难点：通过交流表达和阅读训练，体会定语从句的用法。教法学法快速阅读；任务型阅读法；小组合作学习Step1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．WhenIlookedoutfrommywindow，Ifoundabrightmoon__reflected__(映出)onthelake.2．Ifeltastrong__pain__(疼痛)onmybackwhenIgotupthismorning.3．Ourmusicbandwill__perform__(表演)onCCTVattheendofthismonth.4．Theoldman__praised__(表扬)thelittleboyforhelpinghimwiththehousework.5．Thedoctorputabandageonthe__wound__(伤口)ofthewildtiger.Step2情景导入参考案例本文是一篇介绍我国近代艺术家阿炳的记叙文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions：1．HowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?________________________________________________________________________2．Doyouknowanyfamouspiecesofmusicthatareplayedontheseinstruments?________________________________________________________________________Step3完成教材2b的任务【操作案例】1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step4完成教材2c－2e的任务【操作案例】1．让学生再细读短文，在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。(3分钟)2．让学生阅读2d所给的短文。圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。(5分钟)3．让学生两人一组合作，一人为一名对阿炳感兴趣的外国游客，另一名为对阿炳有所了解的中国学生。参照2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。(4分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨▲sense作动词，意为“感觉到；意识到”，后可接宾语从句，但不能接“饿”“冷”“快乐”等名词。▲sadness是形容词sad的名词形式，在此意为“悲伤；悲痛”，是一个不可数名词。其反义词为happiness。▲get/bemarried意为“结婚”，其中married是形容词，意为“已婚的；结婚的”。表示“和某人结婚”用be/getmarriedtosb.，注意介词to不能换作with。▲bytheendof意为“到……为止”，根据时间状语的不同，可以与一般将来时、完成时连用。巩固提升Step5完成《名师测控》配套练习。板书设计SectionB(2a－2e)Importantsentences：1．Thepiecewhichwasplayedontheerhuespeciallymovedme.2．ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI'veeverheard.3．ThemusicwaswrittenbyAbing，afolkmusicianwhowasborninthecityofWuxiin1893.4．Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear.在教学中教师要注意构建良好的师生关系，激发学生自主学习的积极性。教师要不断地提升自己的知识层面，学生会因老师的渊博学识而对其更加敬重，对教师所教授的课程学习也更加用心。教师也要发现学生的闪光点，帮助学生找到自己的优势，形成相互尊重的新型师生关系。
