长度和时间的测量项目内容课题§2.2长度和时间的测量（共1课时，第1课时）修改与创新教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度和时间的基本单位，及其与相应辅助单位的换算关系。2、知道测量存在误差。过程与方法1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。情感态度与价值观培养学生主动与他人合作的精神。教学重、难点重点1、刻度尺的使用和测量时间。2、单位换算和特殊测量。难点1、单位的换算。2、刻度尺的使用方法。教学准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机教学过程一、引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量：买菜时称一下菜有多重，体检时量身高、体重、血压等。小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63。讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。二、进行新课（一）长度的单位及测量1、长度的单位指导学生阅读了解长度的基本单位和常用单位及换算关系。举例：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m~1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。教学过程2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。请两同学同时在教室中走路进行估测。3、长度的测量长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。展示各种类型的长度测量工具：直尺、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。指导学生阅读课本P20内容，了解刻度尺的使用方法，并读出图2-16及图2-18的长度。活动1（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度，结果填入P20的表格中。教师选择两个有较为典型问题的测量数据进行评价。活动2（两人一组）：测量乒乓球的直径。教师巡视，并对同学进行指导。4、特殊长度的测量问题1：如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则（圆）。测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。问题2：漳泉肖铁路是通过惠安的唯一铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：①上网查找；②借助福建省地图间接测量。问题3：如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？思路：被测时间特点：时间太长。测量方法：①直接用钟表测量；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再—评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。（二）时间的单位及测量1、时间的单位指导学生阅读了解长度的基本单位和常用单位及换算关系。2、时间的估测活动3（集体活动）：估测1分钟的时间长度。请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。3、时间的测量讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。活动4（2人一组）：停表的使用。教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。（三）测量误差指导学生阅读P22内容，介绍测量误差。三、课堂小结利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。板书设计教学反思
