山东省临沂市凤凰岭中学八年级物理全册《科学探究：牛顿第一定律》教学设计沪科版知识目标：理解牛顿第一定律和惯性能力目标：在探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。德育目标：通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。教学重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。教学难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。教学方法：实验法、讨论法、发现法教学用具：斜面粗糙程度不同的木板滑块、刻度尺教学过程激趣导入，板书课题探究1、牛顿第一定律1.生活中我们已经知道：自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动，.但最终要停下来。那么，运动的物体为什么会停下来？用多媒体显示一些与学生日常生活结合紧密的现象，如：“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”，提出亚里士多德的观点运动要靠力来维持吗？2．提出伽利略的观点3.提问：为什么会出现这两种截然不同的观点？活动一：猜想1．针对问题学生充分思考，小组讨论，并说明各组的猜想及理由？2．教师统计分类活动二：设计实验1．针对猜想，根据新提供的实验器材，个人思考如何设计实验验证自己的猜想2．小组讨论后写出简单的步骤注意：一定让学生明确操作思路活动三：进行实验1．根据设计进行实验，要求每组学生确定其工作要求，力求各负其责；教师强调注意事项2．观察并如实记录在实验过程中的数据3．及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题实验思考：实验中用同样的小车从__的高度滑下,目的是_________活动四：分析论证1．思考、讨论、回答：实验的结果说明了什么？2．各组分析概括实验新得的结论是什么？实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越，滑块前进的距离就越。注意：引导学生学学会运用推理的方法去研究问题推论：假如平面没有摩擦，滑块将，且速度的大小和方向都改变（会或不会）。3．最后师生一起得出牛顿第一定律4．对牛顿第一定律理解：牛顿第一定律是在实验事实的基础上，经过科学推理而抽象概括出来的表明：①“静者恒静、动者恒动”。②力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。探究2、惯性1.用多媒体展示开车撞墙的趣图，冰上运动的力与美（吸引学生的眼球）2.观察教师的演示实验惯性鸡蛋实验及惯性小车实验（让学生感受身边的物理）活动：让学生利用身边（课桌上）的东西自己做一些有关惯性的实验打纸条观察钢笔帽的运动、推杯子或碗观察里面的水等播放录像：固体、液体、气体也具有惯性，引导学生讨论，加深对惯性的理解1、惯性：物体保持运动状态不变的性质。2、对惯性的理解(1)任何物体在任何情况下都有惯性。（惯性是物体本身具有的一种属性）(2)惯性不是力。（不能说成受“惯性的作用”或“惯性力”，应该说成“由于具有惯性”）(3)惯性只与质量有关。（惯性与物体的形状、速度、受力与否都没有关系）3、惯性既有有用的一面，也会带来危害。生活中，我们要通过学习惯性，“兴利除弊”。组织学生观看惯性的利用与防止动画、录像讨论：生产生活中哪些是惯性带来的方便，哪些是惯性带来的危害。，（1）利用惯性的例子：①跳远助跑；②扔东西；③用盆泼水；④撞紧松脱的羊角锤锤头；⑤有经验的司机师傅快到目的地时，关闭发动机让车滑行等。（2）防止惯性带来的危害的例子：①司机师傅在车辆行驶过程中要系好安全带；②汽车内加安全气囊；③两辆车高速行驶过程中要保持车距等。（防撞措施)达标反馈1、我们骑自行车下坡时，即使不踩踏板，自行车的速度也会越来越快，这是由于受到____力作用；而一旦到了水平路面，如果不踩踏板，自行车最终会停下来，这是由于受到__力作用。2、关于力与运动的关系下列说法正确的是（）A物体受力时才会运动B运动的物体如不受力就会停下来C力是改变物体运动状态的原因D力是维持物体运动状态的原因3、正在运动的小球，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（）A立即停下来B速度越来越慢C速度越来越快D做匀速直线运动4、用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（）A保...
VIP
