海陆的变迁教学目标：1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布3、通过大陆漂移－板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养重点和难点：重点：1、利用大陆漂移假说解释一些现象2、火山地震的分布与板块云东的关系难点：1、寻找大陆漂移的证据教学准备：图片、挂图、文字材料课时安排：2.5课时教学过程：海陆是变迁的师：出示大连星海湾新旧图片。这两张图片反映的是大连哪一个旅游景点？生：星海广场师：新旧对比这里发生什么变化生：海湾由人工填成了陆地师：自然界中有没有这样的变化呢？出示材料（台湾海峡海底发现煤矿、喜马拉雅山顶发现海生动物化石）生：（观察、分析）自然界也存在海陆变化师：确实海陆是变迁的。其实古人早就觉察出海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片）生：（观察分析讨论）变迁方式有三种：1、地壳变动2、海平面升降3、人类活动第二课时：师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。机会总是垂青善于观察、思考的人。正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》生：阅读（最好出示资料片）魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。生：讨论，用剪刀、白纸活动师：巡视，指导生：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示师：结合学生演示评价。事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。谁来介绍一个魏格纳寻找证据的过程？生：（简单介绍）魏格纳最终为科学而献身师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢？生：认真观察，坚强意志品格。生：敢于怀疑，勇于实践大陆漂移假说师：魏格纳用生命的代价换来呢大陆漂移假说的建立，现在我们就来看一看大陆漂移假说。（出示大陆漂移课件）它的基本观点是什么？生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。后来才分裂成几块，缓慢漂移逐渐形成今天的布局。师：对照现在的世界地图看一看大西洋师怎样形成的？太平洋有什么变化？生：分组讨论生：以前没有大西洋，后来非洲、欧洲与南北美洲慢慢漂移开才形成大西洋生：太平洋在逐渐缩小师：太平洋将来命运会怎样？生：会消失师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为什么会出现这种现象？生：讨论生：媒是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆以前不在这里，而是在一个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。师：所有刚才我们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确。那大陆为什么会漂移？是什么推动它漂移的呢？师：出示世界地图，分别演示有关日本的地震、印度尼西亚的火山、美国的圣海伦斯火山、智利的火山文字或图片资料我们刚才领略了几个国家著名的火山地震情况，这些国家分布在哪里？生：太平洋沿岸师：依次演示意大利的埃特纳火山、维苏维火山、庞培城，阿富汗及印度的地震的文字或图片资料这几个国家的分布又有什么特点？生：阿尔卑斯－喜马拉雅山一带板书：三、板块的运动1、两大地震带：阿尔卑斯山－喜马拉雅山地震带；环太平洋地震带
