新疆乌鲁木齐市第五十三中学八年级物理上册《光的色散》教案新人教版一、教学目标：知识与技能：1、初步了解太阳光谱2、了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。3、探究色光的混合和颜料的混合，获得有关知识，体验探究的过程与方法过程与方法：探究色光的混合和颜料的混合，获得有关知识体验探究的过程与方法情感、态度与价值观：1.通过观察实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的态度。2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动二、教学重难点：重点：光的色散现象，物体的颜色难点：色光的混合三、课时安排：1课时四、教学过程导入新课：雨过天晴时，一条美丽的弧状光带悬挂在天空中，十分壮丽。那么彩虹时如何产生的呢？大家可以猜想一下，能想到吗？那好，通过今天的学习，我们就能够更加看清我们丰富多彩的世界了。进入新课：1、色散请大家想想，我们见到的太阳光有颜色吗？是我们肉眼见到的单纯的白色吗？现在我们用一个实验来展示一下太阳光的颜色。演示实验：色散让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光有什么变化？得出结论：太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，在白屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这说明白光是由各种色光混合而成的。师：在17世纪以前，人们一直以为白色是世界上最单纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿做了我们刚刚做的实验，使太阳光发生了色散，才揭开了光的颜色之谜。现在大家就可以理解彩虹是如何产生的了。生:其实白光是由色光组成的，雨过天晴后，空中由许多悬浮的小水滴，无数小水滴相当于一个个小棱镜，太阳光经过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，就是我们看到的彩虹。师：棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光，把它们按照这个顺序排列起来就形成了太阳光的光谱。同学们，你们谁记住了太阳光经过三棱镜分解后的七种颜色的顺序了，请举手。生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫师：回答的真棒！鼓励一下。1、色光的混合师：阳光可以分解成七种单色光，但是我们看到的大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中颜色来的丰富精彩，这是怎么回事呢？白光色散后的各种色光混合后又复合成白光，那么七种单色光中的任意两种或者集中混合后又将是什么样子呢？学生思考并且动手实验。学生实验：光的三原色合成实验。下面我们选择这七种颜色中的三种色光红光、绿光、蓝光，大家自己动手实验一下，看看有什么结果？播放视频：色光的混合02：29---03：33师：人们发现红、绿、蓝三种色光，按照不同的比例混合可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色混合而成的。2、物体的颜色师：我们知道了这些丰富的色彩是由三原色混合而成的，那我要问问大家，这些漂亮的物体时如何被我们看到的呢？前面我们说过不发光的物体时由它表面反射光线,然后被我们的眼睛接收到，我们才看到的。那么这些物体的颜色又是如何被我们感知的呢？生：思考师：在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。如果物体是透明的还有一部分透过物体，不同的物体对不同颜色的反射、吸收和透过情况不同，因此呈现不同的色彩。师：在前面的色散实验中，若在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下红色。若放置一块蓝色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下蓝色。这表明，透明的物体的颜色由透过它的色光决定。若白屏前没放红玻璃而是把一张红纸贴在白屏上，则红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；若贴绿纸，在屏上只有绿光照射的地方是亮的。这表明，不透光的物体的颜色是由它发射的色光决定。播放视频：物体的颜色00：303、探究色光的的混合与颜料的混合下面我们要进行探究色光的混合与颜料的混合规律，谁还记得探究步骤时怎么样的？谁来说一下？生：提出问题、猜想与假设、设计实验、...
