新疆兵团农九师一六一团中学八年级英语《unit2》教学反思人教新目标版在完成《新目标英语》八年级上册第二单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。现代教学强调以学生为主体，采用启发式教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。整节课中，学生情绪高涨，积极参与教学活动，师生、生生之间的配合非常和谐。本课教学目标明确，从阅读文章到填写半成品文章，体现了由易到难，循序渐进的规律。每个教学任务都以学生为中心，让他们自主学习，体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第二单元中，功能话题是谈论健康，及对他人身体的不适给予恰当的建议。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。这是一堂阅读型的课，内容是关于健康的生活方式。在完成给文章填空活动时，为了提高学生的理解能力和语言运用能力，我让学生展开独立思维的“翅膀”，拓展目的语言材料的使用范围。由于话题是学生感兴趣的，学生的参与意愿比较强烈，又由于学生能谈论自己的真正想法，因此活动也更具有交际性,同时使学生形成健康生活的意识。在教学SectionB3a“健康的生活方式”，采取听录音，回答问题的方式，Ask:Whatfoodsshouldyoueatifyouareoftenweakandtired?在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，例如：1、学生的参与度不均衡一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。2、个别学生的合作不主动教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。
VIP
