力弹力课题：力弹力（第二课时）教学目标基知与技能（1）会正确使用弹簧测力计（2）知道力的单位：N（牛顿）（3）知道发生弹性形变的物体具有能量。过程与方法（1）通过学习弹簧测力计的正确使用方法，感悟物理仪器的一般使用步骤进一步培养实验操作技能和正确读数的能力。（2）通过观察知道发生弹性形变的物体的能量。情感态度价值观通过阅读说明书等活动学习科学探究的基本方法，感悟物理学习的要义和科学探究的艰辛，培养崇尚科学、实事求是的科学态度和科学严谨的实验作风。教学重点、难点教学重点及突破策略重点：正确使用弹簧测力计突破策略：通过阅读使用说明书、纠错分析、尝试使用等教学过程学会使用弹簧测力计正确方法。教学难点及突破策略难点：对弹性形变和范性形变形成感性认识，物体发生弹性形变具能量。突破策略：通过将乒乓球压在弹簧上松手后，乒乓球会被弹起，而将乒乓球压在橡皮泥上松手后，乒乓球仍保持静止的对比实验使学生认识到发生弹性形变才具有弹性势能。设计思路通过阅读使用说明书、纠错分析、尝试使用等教学过程学会使用弹簧测力计正确方法。让学生通过实际的观察知道发生弹性形变的物体能对其他物体产生作用（做功），因而具有能量。教学资源多媒体一套演示：（1）橡皮泥（2）乒乓球（3）弹簧（4）橡皮筋分组实验：（1）钩码（2）弹簧测力计（3）木块教学设计教学环节教学过程设计意图教师引导活动学生探究活动巩固上节课所学的内容引出新知识环节一复习引入新课师：上节课通过实验我们得出什么叫弹力？力的单位是什么？用手缓缓托起两个鸡蛋所用的力大约是多少？物体形变的大小与外力的大小有什么关系？这有什么应用?（板书）师：根据在一定范围内，弹簧的伸长与拉力大小成正比的原理制作了一种测量力的工具叫弹簧测力计。同学们会使用弹簧测力计吗？生：物体发生弹性形变产生的力叫弹力。生：牛顿，大约是1牛顿生：在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长。弹簧的伸长与拉力大小成正比。可以制作一种测量力的工具叫弹簧测力计。环节二弹簧测力计的使用师：请同学们（1）观察测力计（2）阅读说明书，说出结构并说明使用方法多媒体展示一弹簧测量计的结构多媒体展示二弹簧测量计的使用注意事项纠错：多媒体展示三尝试：师：1、请同学们用手拉秤钩,使指针指到1N、2.5N，感受一下1N、2.5N的力有多大2、使用测力计测一下两只钩码，挂在测力计下对测力计的拉力。反思：师：自己刚才的测量有何不妥。（教师对校零方法指导）师：同学们刚才对照说明书对自己的实验方法进行了反思，老师进行了归纳，请看投影多媒体展示四弹簧测量计的正确使用方法师：1、使用弹簧测力计测一下学生阅读说明书并汇报（1）结构（2）使用注意事项学生活动反思1：我们组刚才测量时未校零反思2：我们组未把测力计竖直。学生实验物理课本，挂在测力计下对测力计的拉力。2、用测力计测出拉动木块在水平方向上的拉力。3、设计一个方案，测量你自身头发所能承受的最大拉力，说明你的方案和测量步骤，并动手做一下多媒体展示五展示测力计的图片(了解各种测力计)环节三弹性势能师：我们知道运动的物体具有能量，发生形变的物体是否也具有能量呢？请说出你猜想的理由。师：是否发生形变的物体都具有能量呢？演示：将乒乓球压在弹簧上松手后，乒乓球会被弹起，而将乒乓球压在橡皮泥上松手后，乒乓球仍保持静止师：这说明了什么？师：我们把这种能恢复原状的形变叫做弹性形变。而橡皮泥的形变叫做范性形变。媒体展示图片：师：这些图片都说明了什么？（板书）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。生：具有能量的。拉开的弓能将箭射出。生：只有当发生形变的物体能恢复原状才具有对其他物体工作的本领也就是具有能量。生：发生弹性形变的物体都具有能量。小结师：通过本节课学习，同学们学到了什么？生：略作业略板书设计8.1弹力原理:在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长结构弹簧测力计使用物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。教学反思
