11.1杠杆教学目标知识与能力1、从生活实践中体验什么是杠杆2、知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件过程与方法：1、通过撬钉子感受杠杆给人类生活带来的便利2、学会从各种机械中总结出规律，能独立分析问题情感、态度、价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，会合理使用物理知识教学难点、重点重点：知道杠杆的五要素，会画杠杆示意图和力臂难点：力臂的概念和作图教学设计教师活动学生活动评价一、引入现有一块200Kg的石块挡在了路中间，用8年级下平衡力的知识求一下，如果拉起石块需要多大的力？你怎样才能把石块移动？可在图中画出你认为可行的模型。什么是杠杆？杠杆有什么特点？人类为什么要使用杠杆？引导学生探讨为什么力臂不用支点到力的作用点的距离？学生分组活动体验杠杆的使用和给生活带来的便利二、新课教学得出杠杆的定义：为了以后研究杠杆，先要认识杠杆的五个名词：即杠杆的五要素支点O：杠杆绕其转动的固定点动力F1：使杠杆转动的力阻力F2：阻碍杠杆转动的力动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离拓展由力臂画力的作用点和作用线注意：杠杆的五要素分析时，不是物体受力，而是外界物体对杠杆施加力，力的作用点都在杠杆上，而且方向是反时针的，或者说在杠杆同一侧，方向相反；在杠杆两侧，方向相同学生训练学习用表中的几个力臂作图（注意起点在支点，终点在垂足）画完后自己先检查，然后小组内检查发现问题，并纠正错误探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm利用小组合作梳理简单知识注意作图的小圆点还有方向讨论几个实验中问题弹簧测力计应该怎么拉？为什么要在水平位置平衡实验：探究杠杆的平衡条件1.什么是杠杆的平衡状态：2.调节杠杆起始平衡的方法：首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，此时杠杆的重心在这时杠杆重力的力臂长度为。123得出结论：
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