11.3功（第一课时）[教学目的]：1、理解做功的两个必要因素2、理解做功的计算公式并能运用公式进行简单的计算3、知道国际单位制中功的单位[重点、难点]：做功的两个必要条件[教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论[教具]：长木板、小车、大钩码（3N）[教学过程]：一、引入：“想一想”：1、拉力对小车做功了吗？水平面上拉车：斜面上拉车：W=FsW=Fs若两次所用的力相同，通过的距离也相同，则两次的做功相同吗？相同2、判断下列几种情景中，人是否做功了？为什么？女孩把一箱报刊搬起来人对箱子做功了女孩抱着一箱报刊走了20m人对箱子没有做功∵箱子在力的方向上没有通过一段距离学生背着书包在水平路面上匀速前进人对书包没有做功书包在力的方向没有通过一段距离虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动司机对汽车没有做功汽车在力的方向上没有通过一段距离运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离人对足球做了功人对足球没有做功当奥运举重冠军占旭刚举着杠铃的时候，他对杠铃做功了吗？没有对杠铃做功那他在做什么时，对杠铃作了功？从地上举起过程中对杠铃做了功。若他在挺举起207.5Kg的杠铃，则估测一下在举起杠铃过程中，占旭刚对杠铃做了多少功？
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