第十六章电磁转换【设计意图】初三电学部分的最后一章“电磁转换”，揭示了电与磁的内在联系。其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象，它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应，学生很容易混淆，本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习，搞清“两机”及其原理的区别与联系，掌握知识的同时，培养彼此的合作精神，培养学生应用知识解决问题的能力。【复习重点和难点】1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别；2、判断导体是否产生感应电流的条件。【教具和学具】实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台。【课前准备】1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系；2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素；3、“两机”的能量转化。【教学过程】教学阶段教师主导学生主体点评一、引入教师：前面一节课我们复习了磁体、磁场和电流的磁场的知识，今天我们来讨论电和磁更深层次的相互关系以及该关系的应用：电动机、发电机。学生回忆所学知识二、磁场对电流的作用教师：有些同学对物理实验非常感兴趣，并且在课前做了一些准备，他们很积极的要求给学生甲上讲台做磁场对电流作用的实验，电路连接如图所示：三、电动机大家做演示实验，现在就有请学生甲演示“磁场对电流的作用”，请其他同学对他的实验操作提出宝贵意见。教师：看这个现象，你可以得到什么结论？教师：看这两个现象，你又得到什么结论？教师：谢谢学生甲的演示，下面我们来看一条例题：例：在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系”时一位同学做了如图（a）（b）（c）的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。⑴通过实验(a)和(b)说明：＿＿；⑵通过实验(a)和(c)说明：＿＿。教师提示：观察实验图，实验学生甲闭合开关S，发现电流表指针向右偏，导体ab向右弹出学生1：通电导体在磁场中会受到力的作用。学生甲只改变电池正负极，发现电流表指针向左偏，导体ab向左弹；只改变蹄形磁铁磁极方向，也发现电流表指针向右偏，导体ab向左弹。学生2：通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。学生3：比较图(a)和(b)可以发现磁体的磁极位置没有变化，而导线中的电流方向发生了变化，结果是导线的受力方向也发生了变化；比较图(a)和(c)可以发现导线中的电流方向没有变化，而磁体的磁极位置发生了变化，学生回答问题的同时教师板书五、电磁感应采用的物理方法是控制变量法，观察时应该比较两次实验条件的变化及相关实验结果的变化。教师：该物理原理已经在生活中被广泛应用，你们知道哪些地方用到了吗？教师：那么我们就一起来看看电动机模型，请学生乙介绍电动机模型的构造及各部件的作用。教师：大家认真听了学生乙的介绍，能否总结一下直流电动机的知识点呢？练习：直流电动机工作时，换向器的作用是（）A．能自动改变电路的电流方向B．能自动改变线圈的转动方向C．能自动改变线圈的受力方向D．能自动改变线圈的电流方向练习：电动机可以带动水泵抽水如图所示的4幅图中,能反映出电动机工作原理的是()教师：既然通电的导体在磁场中能受力运动，那么在磁场中结果是导线的受力方向也发生了变化。所以，正确答案是：⑴通电导体在磁场中的受力方向与电流方向有关；⑵通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向有关。学生乙指着电动机模型与学生甲的实验联系起来介绍各部件名称和作用。学生讨论并总结：⑴电动机的工作原理；⑵电动机的构造；⑶电动机工作时的能量转化。学生思考后回答：选D学生讨论学生5：选C。因为C图有电源，将电能转化为机械能，跟电动机的能量转化情况相同。学生回答问题时，教师板书六、发电机运动的导体能否产生电呢？请学生丙给大家演示。教师：为什么此时没能产生感应电流？教师：现在没有产生感应电流的原因又是什么呢？教师：根据这一现象，你可以得到什么结论？教师：根据这一现象，你又可以得到什么结论？练习：图中的“O”表示闭合电路中垂直于纸面的一段导体的横截...
