《8BUnit6Acharitywalk》Period5Grammar（2）Title(课题)GrammarType(课型)New新授课Period(课时)5Supportingtheories(理论支持)建构主义学习理论的基本观点:1、学习是学习者利用感觉吸收并且建构意义的活动过程，这一过程不是被动地接受外部知识，而是同学习者接触的外部世界相互作用的结果。2、学习是在一定情境中发生的。3、个体学习需要先前知识的支持。如果个体没有先前形成的知识结构的基础，是不可能吸收新知识的。4、学习需要花费一定的时间。学习不是瞬间完成的，对于知识来说，需要学习者多次复习、思考及其应用，这一过程不可能在5---10分钟内完成。多元智能理论认为：多元智能理论有助于转变我们的教学观，做到因材施教，有助于形成正确的评价观，注重对不同人的不同智能的培养；有助于转变我们的学生观，多方面了解学生特长，并相应地采取适合其特点的教学方法，使学生的特长达到充分的发展；有助于形成正确的发展观，让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，热切追求其自身内在的兴趣。Aims&demands(教学目标)Languageskill(语言技能)1.Beabletomakesentenceswith‘Itis’+adjective+‘that’.2.Tousethestructurestoconstructsentences.Feeling(情感态度)EncouragethemtobehelpfulKeypoints&1.Touse‘Itis+adjective+to–infinitive’todescribedifficulties(教学重、难点)actionsandsituations2.Touse‘Itis+adjective+for…+to–infinitive’tospecifythepersononeistalkingaboutTousethestructurestoconstructsentences3.Tousethestructurestoconstructsentences.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）BlackboardrecorderTrytoreadthewordsandphrasesofthisperiodaccordingtothesounds教学设计课前延伸1.Trytofinishtheexercises.2.Trytoreadthewordsandphrasesofthisperiodaccordingtothesounds养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课学StepⅠWarmingupDoingwarm-upactivityHaveafreetalkwiththewholeclasstoorganizetheteaching.拉近师生之间的距离，导入新课，创设英语情境。StepⅡPresentation1.Wehavelearnedaboutusingadjectivestodescribesomeone/something.Wecanalsouseadjectivesindifferentpatternstogiveinformationaboutsomeone/something2.Lookandreadthefollowingsentences1)Itisnecessarythatyoutrainyourself新旧知识有机对接，在听说的基础上，让学生自主总结。反馈着重是看学生内探beforethewalk.2)Itisimportantthatyouhaveyourownsupportteam.3)Itisclearthatyouarewrong.3.Writesomeadjectivesontheboard,suchasgood,lucky,possible,surprising,etc.Askstudentstomakeupsentencesusingthe“Itis”+adj.+“that”structure.4.Finishtheexercisesonpage99andinvitestudentstoreadouttheiranswers.对此知识的掌握程度。导StepIIIPracticeMorepracticeBenandLilyaretalkingaboutOxfamTrailwalker,writewhattheysayusingtheadjectivesfromtheboxandthegivenphrases.importantluckypossibleinterestingnicesurprising1.Wecanwalk100kilometresin48hours.→Itispossiblethatwecanwalk100kilometresin48hours.2.Therearesomanydifferenttreesinthecountryparks→Itisimportantthattherearesomanydifferenttreesinthecountryparks.面向全体学生，强调对语言的综合运用能力，此环节是培养学生的表达能力，还有对文章的理解能力。练StepIVProductionDoingadditionalexerciseAskstudentstocompletethefollowingsentenceswiththeirownideas.UsingthestructuretheyhavelearnedinPartA鼓励学生多多动口，让所有的学生都可以开口，不究Itisimportantthat……Itistoughthat……让部分学生煎熬度课。学StepVPresentationPartB:Itis+adjective+toinfinitive1.ExplainthestructureissimilartotheonelearnedinPartA,inwhichtheadjectivedescribesanactionoractivity.2.AsktwostudentstoreadandexplainthetwoexamplesinthegrammartableonP100.3.C...
