8.3摩擦力教案教学目标一、知识与技能1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；二、过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。三、情感态度与价值观经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，养成探索精神。教学重点一、摩擦力的概念二、探究影响滑动摩擦力大小的因素教学难点摩擦力的概念教学方法帮助学生理解摩擦力的定义，明确摩擦力与物体运动的关系；指导学生做好探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验活动；引导学生及时思考、分析总结；注意用所学摩擦力知识联系解决生活、生产中实际问题。教学设计一、自主学习方案（一）知新1、阅读教材的内容，完成下列问题：（1）两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍的力，这种力就叫摩擦力。（2）摩擦力的大小跟作用在物体表面的力有关，在粗糙程度一定时，物体表面所受的力越大，摩擦力就越。摩擦力的大小还跟接触面的有关，在压力一定时，接触面越，摩擦力就越大。2、阅读教材“科学世界”栏目，完成下列问题；（1）摩擦对我们来说，存在着有的一面，也存在着有的一面。（2）减小摩擦的方法有四种：①减小力，②使接触面，③用代替滑动，④使两个接触的物体表面。教学建议：二、课堂导学方案教学点1摩擦力的概念自学课本第一、二自然段，回答下列问题：自行车在水平路上滑行，会越来越慢，最后停下来，这是由于自行车受的缘故。这种力发生在两个的物体之间，是在两个物体做，在上产生的阻碍物体力。由此看出：产生摩擦力的条件有两个：一是两个物体要；二是两个物体要。【学点训练】1、在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所用的棋盘是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落的原因是因为棋子（）A、受到的重力很小可忽略不计B、和棋盘间存在很大吸引力C、受到棋盘对它向上的摩擦力D、受到的空气的浮力等于重力教学点2探究摩擦力的大小与什么因素有关1、提出问题：影响摩擦力的因素可能有哪些？2、猜想与假设：情境一：擦黑板时，当不易擦干净时，用力按住就容易擦干净了。由此想到摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是。情境二：推动一个箱子在光滑的地砖上滑动要比在粗糙的水泥地上滑动要容易的多。由此想到摩擦力的大小可能与接触面的有关。关系可能是。你认为摩擦力的大小还可能与什么因素有关？3、确定研究内容：探究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。4、设计实验：所需器材：。探究方法：，即：研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。解决问题：（1）如何改变压力的大小？（2）如何改变接触面的粗糙程度？（3）如何测出摩擦力的大小？你依据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上木块受到和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时拉力的大小即为的大小。5、进行实验：（1）研究压力对滑动摩擦力的影响次数压力情况摩擦力/N123（2）研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响次数压力情况摩擦力/N1236、分析论证：（1）滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。（2）滑动摩擦力的大小还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，滑动摩擦力就。7、交流评估你们小组探究的结果与假设一致吗？在探究活动中，你还有没有未解决的问题的发现？实验过程中还有哪些不足之处？【学点训练】2、自行车刹车时，手捍车闸越紧，自行车就停得越快，这是因为（）A、增大了接触面的粗糙程度B、变滚动摩擦为滑动摩擦C、增大了车轮与闸皮间的接触面积D、增大了压力教学点3摩擦与我们1、自学课本的“科学世界”，独立完成下列各题，组内交流。（1）列举生活中的有益摩擦和有害健康（2）归纳出减小摩擦力大小的四种措施，举出实例。【学点训练】3、下列措施中，增大有益摩擦的是；减小有害摩擦的是。A、体操...
