教学内容第一节生物的特征个性化备课教学目标知识技能理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。过程与方法情感态度价值观认识身边的生物与非生物，培养学生的学习生物兴趣。教学重难点理解生物的基本特征并能分析判断生物和非生物。教学过程一、导入新课机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？石头、小草它们有什么区别？本节课我们将一起来探究生物具有哪些特征。二、揭示教学目标1、什么是生物？2、生物具有哪些共同的特征？三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：（1）有严整的结构。除外，生物都是由细胞构成的。是生物体生命活动的基本单位。（2）生物体能够生长和。如蘑菇由小长大，一粒种子能长成参天大树。（3）生物的生活需要。例如：绿色植物通过光合作用制造；动物不能自己制造，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。（4）生物具有和的特性。例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”这是我们所说的现象，例如：“一猪生九仔，连母十个样”这是我们所说的现象。（5）生物体对外界刺激能作出一定的，以适应它所生活的环境。例如：用手触摸含羞草，含羞草展开的叶片会合拢；植物总是向地生长、向水生长。（6）生物体都能适应一定的环境，并且影响一定的环境。只有的生物才能生存下来。例如：大树底下好乘凉说明；仙人掌的叶变成刺状说明。（7）生物能排出体内产生的。如：人排尿；植物落叶能带走废物。（8）生物能进行。绝大多数生物需要吸入，呼出。教师出示一些生物与非生物实物，请同学们观察比较，正确判断。四、讨论与展示1、生石花为什么说它是生物？钟乳石为什么说它们不是生物？2、怎样判断一个物体是否有生命？3、你能总结归纳生物有哪些共同特征吗？五、课堂小结需要，如能，如生物能，如特征能，如能，如具有，如生物能适应环境也能影响环境。只有适应环境的生物才能生存下来。六、达标练习：完成课本第8页的三道练习题。教学反思
