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辽宁省开原五中八年级物理下册《摩擦力》教案2 新人教版VIP专享VIP免费

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辽宁省开原五中八年级物理下册《摩擦力》教案2新人教版一、教学目标:1.知道什么是摩擦力。知道摩擦力的大小跟什么因素有关。知道摩擦的利与弊。2.通过观察和实验,感知摩擦力的存在。通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。教学重点:应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点:设计探究实验学习方式:探究式启发式二、教学准备学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、砝码(或钩码)、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。教学过程:(一)、创设情境,新课引入今天上课之前,我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上,小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在,请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球)提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答你认为摩擦力是一种什么样的力?学生用自己的语言叙述摩擦力。(二)、新课学习1、认识什么叫摩擦。师:关于摩擦力,你了解多少,你还想知道?学生回答。师:你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计实验并实践感受:学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。师:我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。师:想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的?学生回答。师:显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。2、探究摩擦力的大小与什么有关。师:你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学大胆猜想。(1)学生预测。(2)教师点拨:如何测量摩擦力的大小?请同学们看《信息快递》,注意匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上没有的,可以由组长上来拿需要的材料。(教师提示学生控制变量的方法)(3)各组学生分别汇报准备进行的实验方法。(4)学生以组为单位,安排好每个人的实验分工。(5)学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。(6)学生反馈实验现象,并说明原因。教师总结,并板书。(略)3、了解摩擦力的存在和应用。师::生活中哪些地方存在摩擦?学生讨论。师:提出问题,学生回答。例:人走路a、哪里存在摩擦?b想象:如果没有摩擦走路是什么样子?c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹例:汽车在冰面上打滑a汽车出现了什么情况?为什么?b、怎样解决?(撒盐、木屑、煤渣等)c、轮胎上为什么有纹?例:滑雪比赛a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?b、怎样减小摩擦力?师:摩擦有时有利,有时有害。因此有时我们要增大摩擦,有时又要想办法减小摩擦。提问:从理论上看该如何增大摩擦力,又如何减小摩擦力。学生回答老师总结并板书。(略)4、研究自行车上的摩擦。师:通过今天的学习,你们对自行车上的摩擦了解了多少,请同学们分小组讨论,比一比,赛一赛,看那一组知道的最多。(从教室外搬进一辆自行车)。学生对自行车指指点点,讨论非常热烈。5、知识的拓展。师:由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法吗?学生回答。师:介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。三、布置作业1、科学论文:没有摩擦的世界2、查阅资料,了解气垫船、磁悬浮列车是如何减少摩擦的。

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