传染病及其预防一、教学目标：知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施4、调查当地常见的几种传染病能力目标进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等二、重点、难点：传染病的病因、传播途径以及预防措施。三、教学过程：（在上课前1-2分钟播放《健康歌》师：刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生，祝大家每天都过的健健康康，快快乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，课前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析，哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出来和大家交流一下。生：交流自己的调查结果。师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非常的出色，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？生：发表自己的观点。师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防）师：这些传染病是由什么引起的？生：发表观点师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？生：回答问题师：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？生：想。师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后‘对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起来看一个小品，试着找出答案。小品表演，三个人物：张三、李四、王五张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不小心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一起从不同的方向走）张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。李四：我正得流感张三：没事，我身体棒着呢，没事。三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王五说：“我身体有点不舒服”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然后王五告诉我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染”师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？生：李四得流感，王五得肝炎师：这两种传染病是如何传给张三的？生：发表自己的观点师：传染病流行起来必须具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们认真阅读课本P70的插图及说明文字，概况一下传染病流行必须具备哪些基本环节？生：看书及回答问题：传染源、传播途径、易感人群师：（指着黑板）哪个是传染源？哪个是传播途径？哪个是易感人群？生：回答师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行讨论。生：小组讨论师：现在谈谈你们的看法生：谈看法师：刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，请同学们看一看课本P71的插图，哪几幅属于控制传染源生：第1、2幅师：对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？生：第3、4幅，师：他们在干吗？生：打扫卫生师：除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群，通过个人防护和预防接种提高抵抗力。师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法来预防，但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对于暂时消灭的传染病，也不能放松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛...
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