《测量物质的密度》课题第4课时教学目标：知识与技能1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。2、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。3、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度教学重、难点：教学重点：密度的测量教学难点：密度的测量教学过程教学札记一、引入新课1、复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2、出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒二、新课教学1、引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察图6－6、图6－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳(2)读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测因体的体积。3、分组实验(1)学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生实验操作。(2)学生分组实验：测水的密度提问：测水的密度的步骤是什么？教师指出：①本实验测水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。②为了计算方法，水的体积应尽量取整数。学生实验操作。把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。4、讨论课本：想想议议三、小结：引导学生回顾本节内容，并在小组内交流。四、巩固练习1、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。2、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较的材料。3、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,则应选择()A、50mL，5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL四、作业：课后反思：
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