《第二节声音的特性》学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。教学过程：复习：1、声音是由物体的产生的。2、声音的传播需要，不能传声。3、声音在、体中比体中传播的快。声音在空气中的传播速度是导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示2.2-1结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，单位：赫兹Hz音调越高，频率越低，音调越低。（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱或声音的大小。试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示2.2-3结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。振幅还跟发声体的距离远近有关。结论：（1）、响度与振幅有关（2）、响度与发声体距听者的距离有关（3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。3、音色：声音的一个特征音色表示什么？
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