《运动的快慢》课题第3课时教学目标：知识与技能1能用速度描述物体的运动．2能用速度公式进行简单的计算．3知道匀速直线运动的概念．过程与方法1通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性．情感态度与价值观1从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性．2通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．教学重、难点：教学重点体会研究物体运动快慢的重要性．教学难点利用速度公式进行简单计算．教学过程教学札记引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?新课教学1．速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量"(2)速度提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过的有关速度的知识具体回答：利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。)汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。(3)公式：速度=路程/时间v=s/t让学生计算出上例中甲乙两人的速度。(4)单位：米／秒；千米／时教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米／秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"每"。交通运输中常用"千米／时"作速度的单位。并推出：1米／秒=3.6千米／时；1千米／时=1/3.6米／秒(5)物理意义：5米/秒表示：1秒钟物体通过的路程是5米。提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。其特点为速度是变化的。教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。2．平均速度(1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动"(2)平均速度的计算公式:速度=总路程/总时间v=s/t例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、要求。解题规范化要求：附板书设计：第三节运动的快慢一、速度1．速度是表示物体运动快慢的物理量。2．在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。3．公式：速度=路程/时间；v=s/t4．单位：米/秒（国际）千米/时（常用）1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。二、平均速度1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。2．平均速度计算：速度=总路程/总时间v=s/t课后反思：
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