《皇帝的新装》教学目标1、理清课文结构。2、分析文中的人物的特点及课文的主旨。3、感受纯真心灵的重要性。教学重点分析文中人物的特点，掌握课文主旨。教学难点感受纯真心灵的美好，劝诫学生保持一颗纯真的童心。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、屏幕出示童话故事中的主角头像，让学生说出他们的名字。2、导入语：如果没有童话故事，每个人的童年色彩会黯淡许多。童话故事开启了每个幼儿认识世界的大门，伴随着每个人成长，甚至在已经长大成人的中青年当中，也有不少人对童话故事情有独钟。今天我们将学习一篇安徒生的著名童话《皇帝的新装》，希望同学们能有新的收获。二、走近作者，走进童话1、学生介绍作者安徒生。2、什么是童话。三、复述课文，梳理情节1、根据图片复述课文屏幕出示有关故事情节的图片作为提示，请学生复述课文。2课文是围绕哪个事物展开的？“新装”3、请用“（）新装”来理清故事情节爱新装——做新装——穿新装——揭新装4、如果请你用一个字来概括课文的情节并能涉及故事中的每个人物，你会选哪个字？学生各抒己见，板书他们的意见，再选择最合适的字5、文中的人是怎样围绕这个字进行活动的？明确：“骗”最能概括——骗子行骗、皇帝受骗、官员助骗、百姓传骗、小孩子揭骗。四、分析人物，领悟主旨1、这些人物在活动中各自表现了怎样的特点？请阅读相关的人物描写，品味人物的个性，用“我觉得是（一个）的人，从一句可以看出来”的句式表达。皇帝——昏庸、愚蠢、自命不凡、穷奢极欲官员——自私、虚伪、阿谀奉承百姓——虚伪、阿谀奉承小孩子——天真纯洁3、探讨这篇童话的现实意义作者为我们描绘了各种各样的人物，创作这个故事是不是只是为了博大家一笑呢？课文最后由一位小孩子说出真相，有什么用意吗？a)请一学生说说写作背景，屏幕显示补充写作背景：这篇童话创作于1837年。18世纪末19世纪初，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。b)现实意义：批判封建制度的腐朽、统治阶级的骄奢淫逸以及虚伪愚蠢的世人，启示人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。五、发挥想象，续写童话请发挥想象力给课文再加上一个结尾“游行大典结束后……”六、结束语1、在现实中你有没有遇到过与课文类似的不说真话的情况？请给大家说一说。2、结束语：同学们，纯真的心灵永远像钻石那样明亮，愿大家在今后的生活中，特别是面对选择的时候，珍惜那一份纯真！教学反思：《皇帝的新装》是童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又骄奢淫逸的皇帝上当受骗、当众出丑的故事，讽刺皇帝和大臣们的愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行，是培养学生积极人生态度和正确理想观，提高文化品位和审美情趣的好教材。因此我把重点放在了分析人物这个环节上，想让学生通过对人物的分析，体会他们的愚蠢和虚伪，并且在此基础上通过了解社会背景来探讨这篇课文的现实意义。但是在上课的过程中，对人物的分析不够透彻全面，人物描写的方法找得太单一，不够典型，对文本的朗读也没有采取多样化的手段。另外，这是一篇童话，我在课堂上着重分析了它的批判现实的意义，忽视了文体的特点，使课堂少了童话的趣味性。
