《春》学习目标:1.学会细致的观察并生动地描写，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。2.学习文章严谨而精美的结构安排，灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学重点:1.领会语言准确性、生动性。2.培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。教具准备：小黑板、录音机教学步骤：一、导入新课、出示目标1.导语设计：春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（生齐背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（生齐背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（板书课文题目及作者）。2.用小黑板出示本节课学习目标（学生齐读学习目标，加深印象）。二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果：（1）课后词语的正音释义。（2）简介作者的有关情况。朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。2.学生整体感知课文内容：教者播放配乐范读课文，学生仔细倾听（听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音），初步感知课文内容，听后理清文章思路，概括结构内容。明确：①盼春：盼、来、近（反复、拟人）——总领全文。②绘春：总写：春醒——山、水、太阳；分写：春草——报春；春花——争春；春风——唱春；春雨——润春；春天里的人们——迎春③颂春：娃娃、小姑娘、青年——新、美、力——赞美生命力。三、合作交流、探究新知1.默读课文，把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由（按照学生分组同时进行，各组派代表发言，最后教师小结）。以春草图的描写为例：（1）喜欢的词语：嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻……理由：①写出了春草嫩绿的特点；②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。（2）喜欢的句子：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏……理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。2.学生齐读最后一组排比句，仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。3.出示图画（各小组展示），接着让学生各自描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）四、检测达标、巩固提高共同听一首赞美春天的歌《春天在哪里》，听完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）五、课堂小结、布置作业1.教师小结：同学们，《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰；春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《绿》都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。2.作业布置：①背诵全文。②课外写一段景物描写的文字，注意细致观察，描写突出景物特征。附：板书设计春朱自清盼春反复、拟人总领全文春醒山、水、太阳总括春草图春花图绘春春风图分写春雨图迎春图娃娃新颂春小姑娘美赞美生命力青年力
