礼物教学过程：教学目标1、掌握本文文言词语的意思2、把握人物形象，理解文章主题3、学习精卫所表现出来的精神重点把握人物形象，理解文章主题难点学习本文所表现出来的情感教法引导探究学法小组讨论合作探究一、预习导航1、德拉美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮。头发一直垂到膝盖底下，仿佛给她铺成了一件衣裳。她又神经质地把头发梳好。（第6自然段）2、她穿上褐色的旧外套，戴上褐色的旧帽子。她眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，飘然走出房门。（第7自然段）3、她听到楼下阶梯上响起了他的脚步声，她脸色白了一忽儿。（第20自然段）4、“…我把头发剪掉卖三、变式拓展试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析,你觉得小说中的巧合真实可信吗？?了，因为不送你一件礼物，我过不了圣诞节。…”（第24自然段）5、白皙的手指敏捷地撕开了绳索和包头纸。接着是一声狂喜的呼喊；紧接着，哎呀！突然转变成女性神经质的眼泪和号哭…（第32自然段）总结：德拉是一个________________________的人。二合作探究体会设置悬念、巧合等手法的妙处作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待——悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？例、德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉头发，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）你也来说一说，这篇小说中，哪些地方还运用了“悬念”？艺术上的巧合（二）德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。
