树林和草原【教学目标】1、知识与技能：学会按时间顺序写景的方法；通过朗读和分析，体味作品的语言特点。2、过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱自然的感情。【教学重点】学会按时间顺序写景的方法【教学难点】通过朗读和分析，体味作品的语言特色【教学课时】1课时〖教学过程〗教学过程二次备课一、导入。农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么？引出课题，今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》，看猎人的幸福是什么？二、散读。1、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定）。学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）2、猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：“黎明的时候”“在阳光底下”“太阳越升越高”“黄昏来临了”“夜幕降临了”，明确作者写景的顺序——时间顺序）。3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连往返，久久不愿离去。三、选读。同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。1、以“我最欣赏的语段或句子”，为话题说几句话。（1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。（2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。2、小结作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”让我们闻着“大自然芬芳的气息”，充满感情朗读课文。（教师范读第一段，其他段落学生齐读）四、创读课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？1、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导）（要点提示：A表示省略B留给读者想象的空间C舒缓语气）2、任选一个描写片段，展开想象，把你能想到的，作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。3、展示成果，学生点评。五、总结。风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。六、作业。摘抄文中精彩的句子。板书设计12、树林和草原黎明的时候在阳光底下太阳越升越高（时间顺序）黄昏来临了夜幕降临了教学反思本文内容简单，所以学生理解起来很容易。
