第13课《中秋咏月诗词三首之水调歌头》教案水调歌头·明月几时有[教学目标]:1．了解苏轼的生平和文学成就；2．指导学生了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句；3．背诵本词，尝试默写有关月光与友情的古诗。4．理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。[教学重点]：1．背诵这首词。2．咏月名句的收集和诗歌鉴赏。[教学难点]：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。[教学过程]：一、导入新课同学们，我们一起坐在这里，听着悠扬的曲调，在这屏幕上欣赏到了中秋的月色，如果我们一起由历史的长河向上追溯，追溯到上百年、上千年前，在我国古代，有很多文人，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。我们今天要一起学习的，就是大文学家苏轼的一首咏月词。二、作者背景1．了解作者。（看屏幕）2．我们再了解一下这首词的写作背景。哪一句话提示了我们作者写作的背景？（小序）总结：中秋时，大醉时。（看屏幕，补充介绍）3．介绍“词”的体裁。三、提前测评给黄色的字注音。正音并全体朗读。四、朗读训练1．播放朗读。2．学生跟读。3．齐读。五、思考讨论:在这首词里,作者大胆地运用了联想和想象的手法.讨论之前,先了解何为联想和想象?介绍联想和想象的含义，举《天上的街市》帮助学生理解。1．上下阙主要写什么？怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写景，后抒情）上阙：望月（写景）下阙：怀人（抒情）联系：借景抒情、情景交融2．作者对人生的感悟表现在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全3．哪些是实景？哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙、琼楼玉宇4．哪些地方运用了想象，哪些地方运用了联想？联想：由明月（月圆）――团圆（人圆）想象：明月――宫阙――琼楼玉宇5．这首词的主题是什么？这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念。6．哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。7．总结：学完了这首词，我们深刻地认识了这位伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。六、能力训练1．看屏幕：联想力和想象力的训练。2．在文学史上，还有很多优秀的咏月诗词，有的优美动人，有的沉郁深刻。说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。分析：说说喜欢某首诗的道理，可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。出示范例，学生思考讨论，可写个大意。七、音乐欣赏听音乐可放声跟唱。加强背诵。听完一遍，回到首页齐读课文。（或背诵）八、布置作业1．背诵这首词。2．找出这首词所抻的韵。3．小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写下文。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上望着明亮的月亮，心绪万千……附：板书设计水调歌头·明月几时有苏轼上阙：望月（写景）下阙：怀人（抒情）借景抒情、情景交融联想想象
VIP
